王 盈

(福建師范大學 體育科學學院，福建 福州 350108)

業(yè)余足球聯(lián)賽裁判員主觀幸福感研究
——以福州市業(yè)余足球聯(lián)賽為例

王 盈

(福建師范大學 體育科學學院，福建 福州 350108)

運用問卷調(diào)查、文獻資料等方法，對福州市業(yè)余聯(lián)賽中裁判員的主觀幸福感進行了研究。結果表明：裁判員的主觀幸福感平均得分為2.90分，處于一般幸福階段；不同特征的裁判員主觀幸福感不同，其中學歷、職業(yè)與幸福感高低具有顯著性，裁判等級、執(zhí)法時間與幸福感高低不具顯著性；從事裁判員的動機因年齡不同而不同。為提高裁判員主觀幸福感，建議改善聯(lián)賽環(huán)境，對裁判員增加挫折教育和人文關懷以及提高裁判員待遇等。

業(yè)余足球聯(lián)賽；裁判員；幸福感；福州市

近年來，隨著人們生活水平的提高，幸福感的話題經(jīng)常被提及[1]，在所有研究幸福感的文獻資料中，涉及最多的就是教師幸福感的研究，而對于足球比賽中裁判員幸福感的研究卻不多見。裁判員作為一個特殊群體在比賽中扮演著十分重要的角色，這一群體幸福感的高低關系著比賽能否順利進行以及比賽的質(zhì)量，更關系到自身的身心健康，只有重視和提高裁判員的幸福指數(shù)，比賽才會朝著更為積極的方向發(fā)展。本文針對福州市足球裁判員的幸福感進行研究，希望能為此類研究提供參考。

一、研究對象與方法

1.研究對象

以福州市業(yè)余足球聯(lián)賽中執(zhí)法的裁判員作為研究對象，來了解福州市足球裁判員的幸福感狀況。通過向福州市足協(xié)以及裁判委員會相關人員詢問得知，目前福州市足球裁判注冊人數(shù)約為102人，經(jīng)常參與業(yè)余聯(lián)賽執(zhí)法的裁判約50余人。

2.研究方法

(1)文獻資料法

在中國知網(wǎng)、維普、萬方等期刊網(wǎng)站，以幸福感為主題進行搜索，把相關資料進行整理研究，為本文提供參考。

(2)問卷調(diào)查法

本文以我國學者邢占軍編制的中國城市居民主觀幸福感量表簡版(SWBS-CC20)以及翁琴雅博士[2]的《中學校長職業(yè)幸福感量表》為參考，自行編制裁判員幸福感調(diào)查問卷。筆者利用周末業(yè)余聯(lián)賽比賽期間，共向裁判員發(fā)放問卷50份，回收50份，回收率為100%，剔除無效問卷得到有效問卷共42份,有效率84%。在問卷信度方面，本文采用SPSS19.0測得克朗巴哈系數(shù)為0.84，問卷信度符合要求。

(3)數(shù)理統(tǒng)計法

利用EXCEL2003以及SPSS19.0等軟件對問卷回收的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計描述性統(tǒng)計，頻數(shù)統(tǒng)計以及相關性分析。

二、研究結果與分析

1.從事足球裁判員的動機分析

調(diào)查問卷中關于選擇從事裁判員的動機包括了增加收入、工作需要、增加社會閱歷、興趣愛好、追求成就感、豐富業(yè)余生活以及其它原因等七個選項。在所調(diào)查的42名裁判員中，選擇興趣愛好、增加收入和增加社會閱歷為主要動機的分別為26人、24人和22人，占所有調(diào)查對象的58.6%。

不同年齡段的人在選擇動機上是有差別的。30歲以下的裁判員大多為高校在讀本科生和研究生，因此在選擇上首先看重的就是增加收入，而30歲以上的裁判員多為教師和其他在職人員，因此他們在選擇上就以興趣愛好為主要動機，這也是不同年齡段在選擇動機上的主要區(qū)別。

表1 不同年齡人員選擇從事裁判員工作的動機

2.裁判員主觀幸福感分析

(1)裁判員總體幸福感

本次問卷在幸福感方面按照李克特五級評分法，分別賦予非常不幸福、比較不幸福、一般幸福、比較幸福和非常幸福，1、2、3、4、5分的分值，在所調(diào)查的裁判員中總體幸福感的平均得分為2.90分，處于一般幸福的水平，說明福州市裁判員的幸福狀況還是得到了一定的保障，主管部門應該創(chuàng)造條件，讓更多裁判的幸福感向比較幸福甚至非常幸福轉變。

表2 裁判員總體幸福感

(2)不同特征的裁判員主觀幸福感狀況

通過表3可以看出，不同學歷的裁判員在總體的主觀幸福感上是有差別的，從得分情況很容易看出，?？萍耙韵聦W歷的裁判員在總體主觀幸福感平均得分為3.00分，其次為本科學歷2.97分。得分最低的為碩士及以上學歷的裁判員，平均為2.75分，總體呈現(xiàn)出學歷越高，幸福感越低的趨勢。

在裁判等級方面，主觀幸福感最高的為國家級裁判，達到了比較幸福的階段，最低的則為暫時沒有考級的高校學生，由于裁判等級比較低，所以一般都是執(zhí)法低級別的比賽，收入方面自然就不高，這與他們從事裁判員的動機是相反的，因此這也是造成這部分裁判員幸福感不高的主要原因之一。

在執(zhí)法時間方面，執(zhí)法時間在6年以上的裁判員，總體主觀幸福感最強，這一部分人員積累了大量的執(zhí)法經(jīng)驗，在球場上可以應對執(zhí)法過程中的各類挫折，能通過執(zhí)法獲得一定的成就感和內(nèi)心滿足感。執(zhí)法時間在4-5年之間以及2年以下的裁判員幸福感最低，這一部分人員，一方面執(zhí)法時間過短，還沒有掌握應有的規(guī)則和經(jīng)驗，另一方面就是有的裁判在執(zhí)法水平上到了一個瓶頸期。

在不同職業(yè)的裁判員方面，幸福感最高的為教師職業(yè)，出現(xiàn)這一結果的原因一方面是教師在在執(zhí)法比賽的過程中體現(xiàn)了自己的價值，兩一方面就是實現(xiàn)了自己豐富業(yè)余生活的心理需要。

表3 不同特征的裁判員總體幸福感

另外，由P值一列可以看出，不同學歷與不同職業(yè)的裁判員P=0.000<0.01，因此可認為學歷與職業(yè)與幸福感的高低具有高度顯著性，而不同裁判等級P=0.857>0.05，不同執(zhí)法時間P=0.106>0.05，因此，可以認為裁判等級的不同和執(zhí)法時間的不同于裁判員的幸福感高低無顯著性，也就是說兩者的不同不是造成幸福感高低原因。

三、結論與建議

1.結論

(1)在選擇從事裁判員方面，大部分人員都是以興趣愛好和增加收入為主要動機。不同年齡段的人員選擇動機不同，30歲以下主要以增加收入為主要動機，30歲以上主要以興趣愛好為主要動機。

(2)所有參與調(diào)查的裁判員總體主觀幸福感均值為2.90分，處于比較幸福這一階段。

(3)不同特征的裁判員主觀幸福感不同，其中學歷、職業(yè)與幸福感高低具有顯著性，而裁判等級、執(zhí)法時間與幸福感高低不具顯著性。

2.建議

裁判員的幸福感影響著其執(zhí)法比賽的積極性，更直接影響了福州業(yè)余聯(lián)賽的順利開展，因此提高裁判員的主觀幸福感是有必要的，筆者結合本次調(diào)查的結果提出以下建議。

(1)增加對裁判員尤其是年輕裁判員的人文關懷

馬斯洛的需求層次理論中指出[3]，人的需求是有層次的，較低層次的需要得到滿足后就會向更高層次發(fā)展，裁判員作為社會中的特殊群體在滿足了生理、安全、社交需要之后，現(xiàn)在最需要得到的就是尊重和自我價值的實現(xiàn)。而在目前的業(yè)余聯(lián)賽中，隊員不尊重裁判的現(xiàn)象屢見不鮮，導致有些裁判在執(zhí)法過程中畏手畏腳，從而影響了執(zhí)法水平的發(fā)揮，假如裁判員該有的尊重都得不到，又怎能輕易實現(xiàn)自己的價值。因此上級主管部門要制定完善的球隊管理調(diào)條例，對于不尊重裁判的隊員甚至隊伍要進行相應懲罰，還要盡可能的多關心一下年輕裁判員，減輕他們的心理負擔，這樣才能提高裁判員的主觀幸福感，保證聯(lián)賽的質(zhì)量。

(2)創(chuàng)造良好的聯(lián)賽環(huán)境，對裁判員增加挫折教育

盡管業(yè)余聯(lián)賽開展的如火如荼，但據(jù)裁判員反映，仍然存在大量問題需要上級部門解決，例如，大多數(shù)替補隊員經(jīng)常站在球場邊線關注比賽，裁判員多次勸阻未果；球隊換人時經(jīng)常不在規(guī)定位置等等，這些問題都會降低裁判員的幸福感。足協(xié)應該盡快出臺規(guī)定，對于上述現(xiàn)象進行懲罰。另外裁判員在執(zhí)法過程中容易受到場上隊員的影響，從而承受巨大的壓力，要對裁判員進行類似的挫折教育[4]，指導他們?nèi)绾卧诒荣愔锌朔煺邸?/p>

(3)提高裁判員的待遇

現(xiàn)階段，收入仍然是影響裁判員幸福感的主要因素，這說明幸福并不是虛無縹緲的而是和薪資高低緊密相關的。[5]目前福州市業(yè)余足球聯(lián)賽裁判員的收入水平雖然比以往都有所提高，但與足球發(fā)達城市相比仍然差距較大，執(zhí)法超級組比賽與企業(yè)組比賽的裁判員收入差距明顯，由于裁判員安排方面的問題，甚至經(jīng)常出現(xiàn)主裁判收入不如助理裁判員多的現(xiàn)象，導致一些裁判員幸福感降低，裁委會要格外關注低收入的裁判群體，尤其是學生群體，他們沒有經(jīng)濟來源，增加收入是他們從事裁判員的主要動機。只有增大對聯(lián)賽和裁判員的投入，提高他們的待遇，則會較大程度提高裁判員的主觀幸福感。

[1]陳抗, 張英彥. 國內(nèi)大學生主觀幸福感研究綜述[J]. 宿州學院學報, 2011, 26(3): 58～59.

[2]翁琴雅. 我國中學校長職業(yè)幸福感研究[D]. 上海:華東師范大學公共管理學院, 2012. 233～234.

[3]劉燁. 馬斯洛的人本哲學[M]. 呼倫貝爾:內(nèi)蒙古文化出版社, 2008. 1～4

[4]趙玉. 大學生主觀幸福感調(diào)查研究-以貴州師范大學為例[J]. 貴州師范學院學報, 2013, 29(10): 68～71.

[5]張云武, 鄭婉. 城市居民主觀幸福感的實證研究[J]. 中共寧波市委黨校學報, 2015, 37(1): 99～101.

2095-4654(2015)07-0164-03

2014-12-22

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