內(nèi)容摘要：語用歧義是在語言運(yùn)用中產(chǎn)生的，應(yīng)具備說話者和聽話者兩個(gè)基本要素。對(duì)于語用歧義的分類，也應(yīng)該以聽說雙方為視角，緊扣說話者和聽話者兩個(gè)基本要素，故將其分為四類。

關(guān)鍵詞：語用歧義 內(nèi)涵 分類

在日常生活中，經(jīng)?？梢月牭揭韵骂愋偷膶?duì)話，如：

（1）甲：你有《時(shí)間簡(jiǎn)史》么？

乙：“滾！老子有時(shí)間也不揀屎！”（來源于網(wǎng)絡(luò)，http：//ishuo.cn/subject/3824）

上述例子中言語雙方中一方因另一方的話語而產(chǎn)生誤解，這便是因?yàn)檎Z用歧義的存在。隨著功能語言學(xué)的興起，越發(fā)重視話語在實(shí)際運(yùn)用中所產(chǎn)生的功能，注重研究中的動(dòng)靜結(jié)合。本文基于此，探討語用歧義的內(nèi)涵、產(chǎn)生因素及其相應(yīng)的類型。

一.語用歧義的內(nèi)涵

語用歧義，是在語言應(yīng)用的框架下產(chǎn)生的。J.Thomas（1995）將語用歧義定義為“說話者在特定語境或上下文中使用的不確定的、模糊的話語，這些話語向聽話人同時(shí)表達(dá)數(shù)種言外行為或言外之力（illocutionary acts or forces）這類現(xiàn)象”。國(guó)內(nèi)學(xué)者也對(duì)其進(jìn)行過定義，如項(xiàng)成東（2002）則將其描述為“由于語境因素的影響，即使說話人的話語是明確的，而聽話人卻不能完全理解，甚至發(fā)生誤解”。由此看來，學(xué)者們對(duì)語用歧義的認(rèn)知不盡相同。

毫無疑問，要理清語用歧義的定義，首先應(yīng)從語用的定義入手?！罢Z用是運(yùn)用語言符號(hào)進(jìn)行具體的言語交際活動(dòng)，其具體表現(xiàn)為在一定的語境條件下，說話人運(yùn)用語言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，聽話人準(zhǔn)確地理解并積極回應(yīng)這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)過程”（刑福義，2003）。根據(jù)對(duì)語用的解釋，對(duì)語用歧義的界定應(yīng)該有以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：語境、說話人表達(dá)、聽話人回應(yīng)、話語的多義。因此，我們傾向于將語用歧義定義為“在言語交際條件下，說話人的話語不一定是明確的，聽話人對(duì)說話人的話語產(chǎn)生誤解”。為了進(jìn)一步理清語用歧義的內(nèi)涵，接下來我們對(duì)相近概念進(jìn)行分析。

二.語用歧義的分類

對(duì)于語用歧義的分類，前人已經(jīng)有著不同的見解，如項(xiàng)成東（2002）、宋彥云（2007）、章彩云（2010）等。筆者主要圍繞說話者和聽話者的角度對(duì)語用歧義進(jìn)行分類。如此，一來緊扣語用的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)（說話者、聽話者），二來能夠因此更好地解釋語用歧義所帶來的積極作用。

1.說者無意，聽者有意

所謂說者無意，聽者有意，即在言語交際過程中，說話人對(duì)所表達(dá)話語的語用歧義毫不知情，聽話人洞悉話語的內(nèi)涵，并加以利用，使之朝有利于自身的方向發(fā)展。在這種情況下，一般表現(xiàn)為聽話人在大腦感知說話人的話語后，積極尋找說話人話語中的漏洞，并利用漏洞實(shí)現(xiàn)自身意圖。如：

（2）“一位顧客在商場(chǎng)中買了一件衣服，到家才發(fā)現(xiàn)，衣服質(zhì)地不好，感覺老有污漬在上面，便拿到商場(chǎng)去退貨。

顧客：小姐，我要退貨。

導(dǎo)購(gòu)：怎么了？出什么問題了呢？

顧客：這衣服洗了跟沒洗一樣。

導(dǎo)購(gòu)：對(duì)呀，那為什么要退貨呢，這衣服洗了跟沒洗一樣，說明這衣服質(zhì)地好，十分耐洗?！?/p>

“這衣服洗了跟沒洗一樣”，有兩種截然不同的理解。一種為“這衣服拿回去洗，跟沒洗的時(shí)候一樣新，絲毫沒有洗舊”，這種理解說明衣服質(zhì)量十分好。而另一種則為“這衣服洗了跟沒洗的時(shí)候一樣臟”，說明衣服質(zhì)量很差，不好洗。顯然，此例中顧客是第二種理解，而導(dǎo)購(gòu)利用其中的歧義，故意將其理解為第一種，推卸責(zé)任，迷惑消費(fèi)者。

2.說者無意，聽者無意

所謂說者無意，聽者無意，是指在言語交際過程中，言語交際雙方都沒能領(lǐng)會(huì)話語的歧義，而是按照自己的理解進(jìn)行。在這種情況下，往往是雙方之間對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫?、客觀環(huán)境等缺乏必要的認(rèn)識(shí)，而沒有洞察說話人本身的意思。交際雙方在各種主客觀因素的作用下一味地按照自己的思維方式進(jìn)行理解話語本身是出現(xiàn)這種狀況的深層原因。如：

（3）有人邀請(qǐng)四個(gè)朋友到家中做客。三個(gè)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，一人遲遲不來。主人有些著急，不禁脫口而出：“急死人了，該來的怎么還沒來？”其中兩人聽后很不高興，對(duì)主人說：“你說該來的沒來，也就說我們是不該來的，那我們先告辭了！”說完，氣沖沖地走了。剩下一個(gè)與主人交情較深，就勸主人說：“他們都被你氣走了，你說話該留意一下?！敝魅撕軣o奈地說：“他們誤會(huì)我了，我根本不是說他們?！边@位朋友聽后，也按捺不住了，臉色大變道：“好！你不說他們，就是說我啦！”說完，鐵青著臉也走了。一次聚會(huì)就這樣不歡而散。

主人和客人對(duì)“該來的還沒來”、“我根本不是說他們”的理解不一，主人對(duì)“該來的還沒來”的理解是：另外一個(gè)人應(yīng)該要來的，怎么還沒來。而其他的客人對(duì)此話的理解則是：只有沒來的那個(gè)人是應(yīng)該來的，主人認(rèn)為我們都是不該來的。而對(duì)于“我根本不是說他們”的理解，客人的理解則是：主人認(rèn)為不該來的是我，而不是剛剛走的那個(gè)人;主人的理解則是：我不是那個(gè)意思，你們都是應(yīng)該來的，另外一個(gè)應(yīng)該來的沒有來而已。

3.說者有意，聽者無意

所謂說者有意，聽者無意，是指在言語交際過程中，說話者故意說出具有語用歧義的話語，而聽話者對(duì)此毫不知情，仍然按照自己的想法進(jìn)行理解。此種情況，多表現(xiàn)為說話者對(duì)話語的兩種或多種意義的效果都有清晰的認(rèn)識(shí)，并且知道這些效果都能促使事態(tài)朝向自身方向發(fā)展，達(dá)到自己預(yù)期的目的。

（4）“結(jié)婚前，女生問男生。

女：如果我和你的媽媽一起掉進(jìn)水中，你先救誰？

男：當(dāng)然先救未來的媽媽啦。

女：這還不錯(cuò)。”

對(duì)于這個(gè)老大難的問題，回答“未來的媽媽”便輕松解決。一方面，女朋友會(huì)認(rèn)為自己即將嫁給自己的男朋友，自然以后是孩子的媽媽;而另一方面，媽媽會(huì)認(rèn)為女生嫁給自己的兒子，自然以后便是女生的媽媽。這位男生利用“未來的媽媽”這一歧義，女朋友和媽媽都可以按照自己的視角對(duì)話語進(jìn)行理解，巧妙地避免了不必要的麻煩。endprint

4.說者有意，聽者有意

所謂說者有意，聽者有意，是指在言語交際過程中，說話人故意說出具有語用歧義的話語，而聽話人根據(jù)各種主客觀條件對(duì)話語進(jìn)行分析，判斷出話語的歧義。在這種情況下，說話人的話語應(yīng)具備兩層含義：字面意義和深層含義。而說話者想要借字面意義表達(dá)深層含義，深層含義才是說話人的真實(shí)意圖。這種情景多表現(xiàn)為在某種場(chǎng)合下，某些事情不方便明說，言語交際雙方用共知的話語，傳遞消息，避免尷尬。如：

（5）“何花爸和賈阿姨都喜歡對(duì)方，但礙于世俗和下一代，只能隱忍。

何花爸：我這次來是來給你道別的。

賈阿姨：怎么，你要走，那你回去的時(shí)間定了么。

何花爸：還沒。我來北京時(shí)間不長(zhǎng)，可真要是回去，還真有點(diǎn)放不下，舍不得。

賈阿姨：哦，對(duì)，閨女嘛，畢竟是親人?！保娨曔B續(xù)劇《我的兒子是奇葩》）

何花爸所說的“放不下、舍不得”的真實(shí)意圖應(yīng)該是指放不下賈阿姨，但不想戳破，便借用“放不下、舍不得”來表達(dá)。賈阿姨雖也傾慕何花爸，但礙于世俗和下一代也只能隱忍，便說道“你是舍不得閨女，而不是其他人”。

三.結(jié)語

隨著功能語言學(xué)的逐步興起，學(xué)界逐漸采用動(dòng)靜結(jié)合的方式進(jìn)行研究。而對(duì)于語用歧義而言，正是需要在動(dòng)態(tài)語境條件下進(jìn)行分析的。我們傾向于將語用歧義描述為“在言語交際條件下，說話人的話語不一定是明確的，聽話人對(duì)說話人的話語產(chǎn)生誤解”，在此基礎(chǔ)上，我們將緊扣說話人和通化人兩個(gè)基本要素，將語用歧義分為說者無意、聽者有意，說者有意、聽者無意，說者無意、聽者無意，說者有意、聽者有意四類。當(dāng)然，對(duì)于語用歧義的探討，不能僅限于此，特別是對(duì)其進(jìn)行分類，還有待進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)

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[5]Thomas.J.A.Meaning in Interaction： An Introduction to Pragmatics[M]. London： Longman， 1995.

（作者介紹：吳玉凡，華中師范大學(xué)文學(xué)院漢語言文字學(xué)專業(yè)碩士研究生）endprint