孫莉

在實(shí)際教學(xué)過程中，有很多因素都直接或間接地影響著學(xué)生表達(dá)能力的提高。比如，缺少交流的環(huán)境、教師教學(xué)思想的僵化、教學(xué)方法的單一等。所以，在初中英語教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課改基本理念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在教師恰當(dāng)?shù)姆绞街姓业奖磉_(dá)的樂趣。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境提高學(xué)生的表達(dá)能力

英語與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，英語的價(jià)值就直接體現(xiàn)在應(yīng)用上。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的關(guān)注度大都放在了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，目的就是要提高學(xué)生的考試成績，導(dǎo)致學(xué)生缺少說的機(jī)會(huì)。所以，在素質(zhì)教育下，我們要有意識(shí)地將生活情境對(duì)話與英語教學(xué)結(jié)合起來，要讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所得。

例如，在教學(xué)“When is your birthday？”時(shí)，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，也為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生借助本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行自由對(duì)話，比如，A：When is Jacks birthday？B：His birthday is April 7th. A：How old is he？ B：He is 34...引導(dǎo)學(xué)生按照這樣的對(duì)話形式在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且對(duì)加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握也有著密切的聯(lián)系。所以，素質(zhì)教育下的英語課堂應(yīng)該與我們的實(shí)際生活結(jié)合，這樣才能提高學(xué)生的表達(dá)能力，才能讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)考試、鍛煉能力的同時(shí)，綜合英語素養(yǎng)也能得到大幅度提高，最終也為高質(zhì)量英語課堂實(shí)現(xiàn)作出貢獻(xiàn)。

二、實(shí)施演講活動(dòng)提高學(xué)生的表達(dá)能力

在英語課堂中組織演講活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語言組織能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，而且，學(xué)生堅(jiān)持不斷地演講還有助于學(xué)生寫作水平的提高。所以，在素質(zhì)教育下，我們可以組織學(xué)生以某個(gè)話題或者是自選話題進(jìn)行演講活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，最終使學(xué)生愿意說。而且，學(xué)生在參與這個(gè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的心理素質(zhì)水平也會(huì)得到鍛煉和提高，進(jìn)而，確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“What should we do for the Olympics ？”之前，我布置學(xué)生課前自主搜集資料，閱讀文本，并以“奧運(yùn)”為話題進(jìn)行演講活動(dòng)。這樣一來能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作，二來能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要更新教育教學(xué)觀念，要借助恰當(dāng)?shù)姆绞絹碚{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高自己的表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

楊春燕.如何提高初中生的英語口語表達(dá)能力[J].云南教育，2008（01）.

？誗編輯 馬燕萍