周德惠

【摘 要】隨著電子商務的快速發(fā)展，社會對電子商務人才的需求越來越大。學校在電子商務實驗教學還存在著一些問題，只有強化實驗教學，才能提高電子商務教學質(zhì)量。本文分析了目前電子商務實驗教學存在的問題，介紹了強化電子商務實驗教學的一些方法。

【關鍵詞】實驗教學提;電子商務教學;質(zhì)量

世界各國已經(jīng)普遍達成了共識，人類進入網(wǎng)絡信息化時代。信息技術給人類的生活帶來的巨大變化。近些年來，電子商務發(fā)展迅猛，推動了一場新的經(jīng)濟革命。傳統(tǒng)經(jīng)濟也逐漸向電子商務發(fā)展。我國的市場經(jīng)濟快速發(fā)展，是世界上最大電子商務市場。隨著電子商務的快速發(fā)展，社會對電子商務人才的需求越來越大。我國對電子商務人才的培養(yǎng)，尤其對實用型電子商務人才的培養(yǎng)，還不能滿足市場需求。學校在電子商務實驗教學還存在著一些問題，只有強化實驗教學，才能提高電子商務教學質(zhì)量。

一、目前電子商務實驗教學存在的問題

電子商務實驗教學以培養(yǎng)實用型電子商務人才為目標。在電子商務實驗教學中，有三門主要的課程，分別是電子商務應用、電子商務原理和電子商務技術。從時間上看，電子商務實驗教學發(fā)展的時間不是很長，教學方法不成熟，所以存在著一些問題，主要表現(xiàn)子在以下兩方面。一是對電子商務實驗教學不重視。學校任課老師受傳統(tǒng)教學觀念的影響比較大，重視理論知識的教學，不重視電子商務實驗教學。在電子商務課堂上，采用傳統(tǒng)的教學模式，老師單純的講，學生被動的聽。學生很少能親身體驗和實際操作，實驗教學只是形式化，根本沒有實驗效果。這樣慢慢學生也失去了學習的興趣。有的學校連電子商務實驗室都沒有。正因為老師好學校對電子商務實驗教學不重視，導致電子商務實驗教學效率較低，教學質(zhì)量不高，不利于對電子商務實用型人才的培養(yǎng)。二是電子商務實驗教學方法不合理。在電子商務實驗教學課堂上，老師采用的教學方法比較傳統(tǒng)，討論法、問答法和講授法是老師常用的。課堂的大部分時間都是老師理論知識，讓學生實踐操作的時間很少。即使在有限的實踐操作時間里，學生不能很好的發(fā)揮創(chuàng)造性思維，進行自由的操作，只能照著課本進行簡單機械的模仿， 不能達到應有的實驗教學的效果。由于老師采用這些不合理的教學方法，無論是學生的動手能力還是學生的創(chuàng)新能力都不能得到很好的提供，沒有激發(fā)學生的興趣和熱情，不能實現(xiàn)預期的教學目標。

二、強化電子商務實驗教學

（一）構(gòu)建電子商務實驗課程體系

電子商務實驗教學的目標是培養(yǎng)實用型電子商務人才，以往的電子商務教學都偏離的這一目標。強化電子商務實驗教學，就要回到這一本質(zhì)目標，適應社會需要，重視電子商務實驗教學，不能單純的進行書本教學。為此構(gòu)建電子商務額實驗課程體系是十分必要的。這個課程體系不僅要促進學生對整個學科體系全面而深入的了解，而且還要引導學生培養(yǎng)學習的主觀能動性和創(chuàng)新能力。電子商務課程體系根據(jù)標準不同分類也不同，目前的分類標準有交易形式、功能、專業(yè)等。信息技術在教育中得到廣泛應用，構(gòu)建電子商務實驗課程體系，也可以利用多媒體信息技術。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍

電子商務專業(yè)是在近幾年才出現(xiàn)的專業(yè)，發(fā)展還不成熟。目前電子商務教學中缺乏專業(yè)的老師。教授電子商務的專業(yè)的老師往往是學的別的專業(yè)，比如計算機、經(jīng)濟管理等，而不是電子商務專業(yè)畢業(yè)的?，F(xiàn)在嚴重缺乏電子商務畢業(yè)的電子商務老師。要想培養(yǎng)優(yōu)秀的電子商務實用型人才，沒有一批優(yōu)秀的電子商務老師是不可能的。所以強化電子商務實驗教學，必須培樣優(yōu)秀的電子商務教師隊伍。學校要加強對對電子商務老師的培養(yǎng)，可以選拔優(yōu)秀的老師外出進修或?qū)W習，為學校培養(yǎng)優(yōu)秀的實驗課老師。在平時的教學中，實驗課和理論課教師都要上，鍛煉老師能夠熟練的掌握必要的實驗軟件，這樣在電子商務實驗課上，老師才能很好的教給學生。

（三）改進教學方法

目前我國的電子商務實驗教學還處在起步階段，教學方法也處在探索階段。電子商務實驗教學還面臨著一些突出的問題，比如建設實驗室、選擇實習軟件、實施教學等問題。改進電子商務實驗教學法前提是學校要加大資金投入，改進實驗室的硬件設備和軟件條件。在充足教學條件的基礎上，轉(zhuǎn)變教學方式，變封閉式為開放式。學生可以有更多的時間來實驗室進行實際操作，老師可以隨時給予指導。在電子商務實驗教學中，老師可以發(fā)揮多媒體課件的作用，合理分配綜合性實驗和設計性實驗，設置不同的實驗方法，學生在實驗操作的過程中可以發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。

（四）建立教學評價體系

一個學科健康持續(xù)的發(fā)展，必須建立適合的教學質(zhì)量評價體系。為了保障電子商務實驗教學很好的發(fā)展，應該建立適合教學發(fā)展的質(zhì)量評價體系。當下電子商務實驗教學的發(fā)展比較特殊，不管是在什么學校，都是處在嘗試和探索階段。全國范圍內(nèi)電子商務實驗教學沒有形成統(tǒng)一、合理的教學模式。電子商務實驗教師的自由度相對較大，也需要做大量的工作。所以應該在不斷總結(jié)經(jīng)驗的過程中，針對電子商務實驗教學，建立一套合適的教學評價和監(jiān)督體系。

三、結(jié)語

綜上所述，我國電子商務實驗教學發(fā)展還不成熟，在具體的教學過程存在一些問題，比如對實驗教學不夠重視、教學方法不合理等。我們可以從構(gòu)建電子商務實驗課程體系、培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊、改進教學方法、建立教學評價體系等方面強化實驗教學，提高電子商務教學質(zhì)量。

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（作者單位：新疆奎屯第七師職業(yè)技術學校電大辦公室）