萬慧芹

【摘 要】開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生積累素材的積極性和主動(dòng)性;綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生寫作的內(nèi)容;綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生寫作的情感。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng);寫作素材

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門與其他學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新興的課程，它是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用為主要目的課程，試圖通過實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)歷史文化，探索科學(xué)奧秘，從而喚起學(xué)生的責(zé)任感與使命感。

葉圣陶先生指出：“我們要記住， 作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去，更沒有可靠的預(yù)備方法?！睘榱恕白寣W(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去尋找有根之木、有源之水。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)取之不盡的寫作素材。讓我們利用各種綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生打開投入實(shí)際生活的大門，解除巧婦的無米之憂。

一、走出課堂，通過親近自然積累寫作素材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文學(xué)習(xí)資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。 ”一切“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題都可以成為語文課題的資源。初中生的思維以直觀形象為主，占據(jù)豐富的表象是作文的前提，作文的興趣在具體形象面前、具體的情境之中也更易激發(fā)。大自然是多姿多彩、奧妙無窮的，我們不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風(fēng)。在大自然的懷抱中他們深深地體驗(yàn)到了自然之美，有時(shí)抬頭觀察，有時(shí)低聲交流，有時(shí)仔細(xì)對(duì)比，有時(shí)認(rèn)真思考、分析判斷，有的還認(rèn)真地做著記錄……然后，我再組織大家匯報(bào)各自觀察的收獲，學(xué)生們滔滔不絕、各抒己見，個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲頗豐。通過耳聞目睹去體會(huì)生活的無窮樂趣，不需要搜索枯腸，冥思苦想，而是有感而發(fā)。經(jīng)常這樣積累豐富的素材，必能為寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、立足學(xué)校，通過學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)積累寫作素材

古人說“留心處處皆學(xué)問”。在我們身邊，很多不起眼的東西，如果你帶著發(fā)現(xiàn)的目光去看，會(huì)有意想不到的收獲。這就要求我們善于觀察。作為語文教師，不僅自己要做一個(gè)“有心人”，身體力行，事事留意、處處留心、勤學(xué)善思，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生從獨(dú)特的視角去發(fā)現(xiàn)、觀察學(xué)校生活，在平凡中發(fā)現(xiàn)偉大，在平淡中尋求新奇。

從自身在學(xué)校的生活中積累素材，這是積累作文素材的又一重要途徑。前蘇聯(lián)著名作家高爾基特別提倡，作文要重視寫自己的親身經(jīng)歷和感受。因此，在積累作文素材時(shí)，要關(guān)注校園生活。

學(xué)校生活不只是枯燥的學(xué)習(xí)，如課間操時(shí)，我們舞動(dòng)青春;運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們拼搏進(jìn)取;詩朗誦時(shí)，我們激情飛揚(yáng)。

我們要充分利用學(xué)校豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)，如“安全知識(shí)搶答賽”、“珍惜時(shí)間”的主題班會(huì)、名著閱讀、美文欣賞、手工制作等眾多的興趣活動(dòng)項(xiàng)目，每次活動(dòng)后學(xué)生都饒有興味地進(jìn)行交流，并動(dòng)口、動(dòng)手描述自己的感受。在實(shí)踐中充實(shí)生活，不斷積累，建立自己的寫作素材庫。

我們學(xué)校還開展了各種社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，如小記者社團(tuán)活動(dòng)、羽毛球社團(tuán)活動(dòng)、武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、十字繡社團(tuán)活動(dòng)、美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)等，每次活動(dòng)過后，我都鼓勵(lì)學(xué)生在日記中寫下讓自己的感興趣的或感受深的一點(diǎn)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的語言，用自己拿手的文體，展示自己的個(gè)性，進(jìn)行自主創(chuàng)意地表達(dá)，這樣，學(xué)生不但覺得有話可寫，而且還體會(huì)到了寫作的樂趣，把寫作當(dāng)作是一種享受，一種娛樂！而不是一種酷刑。

三、關(guān)愛家庭，通過感悟親情積累寫作素材

新課標(biāo)對(duì)寫作的建議是：“應(yīng)重視對(duì)寫作過程、 方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感?！边@就要寫出個(gè)人獨(dú)特的真實(shí)的感受。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)，突出真情實(shí)感。

除了學(xué)校，家庭是我們成長的搖籃。

各個(gè)家庭不同，學(xué)生的經(jīng)歷不同，家庭資源也不同。有的學(xué)生，家境貧寒，生活極其艱苦，靠別人資助才得以讀書。他的作文中就多了一份感恩與努力。有的學(xué)生，父母離異，從老師同學(xué)親友那兒獲得了安慰和關(guān)愛，他的作文中就多了一份理解;有的學(xué)生和家長朝夕相處的，生活在溫馨的家庭中，能夠時(shí)刻感受到家的溫暖，他的作文中就多了一份純真和美好;還有一部分學(xué)生離開家庭來到學(xué)校，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)還有些陌生，在作文教學(xué)中我們可喚起學(xué)生對(duì)家的回憶，激發(fā)他們對(duì)家庭生活里那些天真幼稚、生動(dòng)有趣往事的回憶，激發(fā)他們回憶與父母親人生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

不同的家庭有著不同的故事，學(xué)生和家人在一起有很多實(shí)踐活動(dòng)，資源非常豐富，家庭生活中，肯定會(huì)有許多作文素材。如“我”周末幫媽媽收拾屋子、洗衣、拖地、做飯，不僅受到表揚(yáng)，也從中體會(huì)到替父母分擔(dān)家務(wù)的快樂;如“我”和爺爺奶奶到公園散步、放風(fēng)箏，歡樂無比;和爸爸看了大片《熊出沒》，很有感觸。

我們要引導(dǎo)學(xué)生珍視個(gè)人在家庭活動(dòng)中的獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生處處留心，不斷開采，不斷利用，廣開題材，在家庭生活中感悟親情，寫真人、記真事、抒真情，不斷地積累寫作素材。

“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。生活是寫作的源泉，生活充實(shí)了，作文素材自然也會(huì)豐富起來。作文的關(guān)鍵在于學(xué)生如何感知生活，從生活中汲取素材，經(jīng)篩選后有選擇地寫進(jìn)作文中去。綜合實(shí)踐活動(dòng)在作文教學(xué)中的作用是明顯的，它就像是一把開啟寫作源泉的鑰匙，為學(xué)生打開作文大門。利用綜合實(shí)踐活動(dòng)積累寫作素材，是對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)的一個(gè)重大突破。教師應(yīng)充分發(fā)揮初中學(xué)生形象思維活動(dòng)活躍、表現(xiàn)欲旺盛、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)踐，不斷地從活動(dòng)中汲取寫作的素材。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》.（2011版）.北京師范大學(xué)出版社

[2]秦兆基.《初中語文（作文）精講》.江蘇教育出版社.主編

（作者單位：江蘇省泰州市白馬中學(xué)）