路東菊

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)。愛(ài)是人與人之間溝通與交流的基礎(chǔ)，特別是作為一名教育工作者，愛(ài)更是我們做好工作、教好書(shū)、育好人的重中之重。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生、教育學(xué)生的情感魅力。所以，師愛(ài)不是抽象空洞的理論說(shuō)教，而是在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，觸動(dòng)孩子愛(ài)的心弦，啟迪孩子愛(ài)的情感，萌生孩子心中愛(ài)的春芽，播撒孩子意識(shí)中愛(ài)的種子，點(diǎn)滴滲透。愛(ài)施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一步；師愛(ài)惠及學(xué)困生，應(yīng)是雪中送炭，三冬暖陽(yáng)，暖人心扉，催人奮進(jìn)。尊重、信任是愛(ài)；嚴(yán)格要求也是愛(ài)；贊揚(yáng)、褒獎(jiǎng)表現(xiàn)著愛(ài)；批評(píng)、處分也凝聚著愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，目的一致而形式多樣，它滲透于教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程。

一、愛(ài)是關(guān)心

我的學(xué)生于某某，近兩個(gè)月都沒(méi)有按時(shí)來(lái)學(xué)校上課，學(xué)生對(duì)此議論紛紛。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，我了解了情況，原來(lái)孩子的父母正在鬧情感糾紛，媽媽提出離婚，爸爸不同意，把孩子留在家中，想讓孩子起紐帶的作用，維系住這段感情。來(lái)學(xué)校后，孩子變得孤僻了，既不愛(ài)說(shuō)話(huà)，又不愛(ài)和同學(xué)們玩耍，總是一個(gè)人呆坐著，眼睛里滿(mǎn)是茫然，像只失群的孤雁一樣顯得無(wú)依無(wú)靠。對(duì)此，我看在眼里，急在心中。讓她感受到有老師在愛(ài)著她，有學(xué)生在關(guān)心著她，有集體這個(gè)大家庭在她身后。

一次上課的時(shí)候，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)了教室，學(xué)生都活躍了，有的說(shuō)關(guān)好門(mén)，有的說(shuō)關(guān)上窗，有的說(shuō)捉住它，只有她說(shuō)出了與眾不同的話(huà)：“老師，讓小鳥(niǎo)飛走吧！她的爸爸、媽媽找不到她，一定會(huì)很著急的?！蔽夜膭?lì)她說(shuō)：“這只小鳥(niǎo)的問(wèn)題就交給你來(lái)解決吧！”她站起來(lái)走到教室門(mén)口，打開(kāi)了門(mén)，小鳥(niǎo)立刻飛了出去。我?guī)ь^為她的行為鼓起了掌，學(xué)生更是掌聲雷動(dòng)。

“老師，小鳥(niǎo)的爸爸、媽媽找不到她會(huì)傷心的。”這是她跟我說(shuō)的話(huà)?！昂煤⒆?，小鳥(niǎo)的一家都會(huì)感知到你的愛(ài)心的。只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，明天一定會(huì)是美好的?！蔽野阉г趹牙铮拔覀円彩且粋€(gè)家庭，如果找不到你，大家也會(huì)傷心的。”

二、愛(ài)是尊重

教育的真諦在于實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化和人的個(gè)性化的和諧發(fā)展。而學(xué)生是有差異的，教師應(yīng)該關(guān)注差異。學(xué)生是有情感的，我們的教育更應(yīng)該尊重學(xué)生的情感。

一個(gè)案例一直清晰地記在我的頭腦里，一位教師為了準(zhǔn)備一堂公開(kāi)課，將彩紙剪成許多小星星粘在裙子上，這將是學(xué)生得到嘉獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品，課進(jìn)行得很順利，學(xué)生回答問(wèn)題非常積極，課堂氣氛異?；钴S，那些小星星逐漸地發(fā)放到了學(xué)生的手中，得到小星星的學(xué)生如獲至寶，這是莫大的榮譽(yù)和鼓勵(lì)，教師在教室里走動(dòng)的時(shí)候有一顆小星星調(diào)皮地滑落了，一個(gè)小男孩把她撿了起來(lái)，他多么想自己有一顆小星星呀，他有好幾次都想把星星貼在自己的小手上，可是一直到下課了，他也沒(méi)有粘上去，下課后他去了教師的辦公室，認(rèn)真地對(duì)教師說(shuō)：“老師，你的小星星掉了?！蹦俏唤處熃舆^(guò)小星星，隨手就扔進(jìn)了垃圾箱，這個(gè)已經(jīng)沒(méi)有用了。男孩沮喪地離開(kāi)了，這樣一顆明亮的星星、誠(chéng)實(shí)的星星，在教師的眼里都沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，在我們的工作中，不是只有那些耀眼的光環(huán)才能配上星，這些小星星更是那么淳樸、那么本色，他們的光亮更應(yīng)該進(jìn)入我們的眼中和心中。給予學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重，而不是利益需要的尊重，這才是我們應(yīng)該保持和做到的。

三、愛(ài)是寬容

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！庇辛藢捜荩拍軌虻却?；有了寬容，才能去喚醒；有了寬容，才會(huì)有教育。

我班有一個(gè)學(xué)生田某，因?yàn)楦赣H離世，母親改嫁，跟隨爺爺奶奶生活，所以是一個(gè)不折不扣的問(wèn)題學(xué)生，性格孤僻、好與同學(xué)發(fā)生沖突、不服管教。有一次我去上課，田某正在教室里慢慢地擦著黑板，我當(dāng)時(shí)就來(lái)氣了，“都已經(jīng)上課了，還這樣慢吞吞的，不是耽誤大家的時(shí)間嗎？”沖上去奪過(guò)板擦沖他吼著：“擦個(gè)黑板都干不了，你還能干點(diǎn)什么？”他當(dāng)時(shí)無(wú)辜的看著我，小聲地說(shuō)：“老師，我怕擦的太快，粉筆灰飛您一身?！痹瓉?lái)是我誤會(huì)他了，我心里一怔，是我太魯莽了，沒(méi)有弄清楚就亂下定論?！皩?duì)不起，老師錯(cuò)怪你了，請(qǐng)你原諒。”一次小小的事件竟然讓田某有了巨大的轉(zhuǎn)變，他不再無(wú)故曠課，上課聽(tīng)講也認(rèn)真了，紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上都有了質(zhì)的飛躍，當(dāng)我問(wèn)他原因時(shí)，更是給了我一次震撼，“老師，你當(dāng)眾向我道歉，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，我以前接受的都是批評(píng)，您是第一位，您與眾不同，所以，我也要給老師一個(gè)與眾不同的學(xué)生?！焙⒆泳褪呛⒆樱灰阌眯闹姓嬲\(chéng)的愛(ài)，加上對(duì)錯(cuò)誤理解的寬容，就能收獲始料不及的成效。

愛(ài)是教育的前提與基礎(chǔ)，教育是愛(ài)的戰(zhàn)場(chǎng)與陣地。只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，用愛(ài)去贏得教育的陣地，就一定能取得最后的勝利。

·編輯 楊兆東