趙春蕓

從幼兒園到小學(xué)，孩子要經(jīng)歷眾多的變化，要養(yǎng)成諸多方面的行為習(xí)慣。家長在家庭教育過程中真正培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，并不是一件容易的事情。

從幼兒園到小學(xué)，六七歲的孩子要經(jīng)歷眾多的變化：作息時(shí)間的變化、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化、人際交往的變化等。在這些變化中，有些學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)校老師的引導(dǎo)下，可以重新建立；有些習(xí)慣則需要在家庭教育中，家長強(qiáng)化堅(jiān)持與鞏固。而一年級(jí)家長在孩子進(jìn)入學(xué)校后，心理也發(fā)生著諸多變化與適應(yīng)。然而其中對(duì)家長挑戰(zhàn)最大的問題就是：在諸多學(xué)習(xí)習(xí)慣中要怎樣才能真正培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力？我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、堅(jiān)持問，讓孩子記住學(xué)習(xí)任務(wù)

孩子回家后，在給父母“匯報(bào)”完當(dāng)天學(xué)校發(fā)生的事情后，家長就要有意識(shí)地詢問當(dāng)天的作業(yè)是什么。不是簡單地問：“今天的作業(yè)做完了嗎？”或者“今天的作業(yè)多嗎？”而是要問：“今天都有哪些作業(yè)？”小學(xué)各科作業(yè)除了書面作業(yè)外，還有口語練習(xí)、動(dòng)手制作等。在家長和孩子的交談中，可以有助于孩子回憶老師布置作業(yè)時(shí)的情境，更是鍛煉孩子準(zhǔn)確記憶和復(fù)述能力的大好機(jī)會(huì)。

二、及時(shí)做，讓孩子學(xué)會(huì)安排時(shí)間

在孩子回家休息調(diào)整后，應(yīng)該讓孩子盡快完成作業(yè)。孩子會(huì)有其他的要求，比如先玩幾分鐘，或者先看動(dòng)畫片，等到吃晚飯后再做作業(yè)。對(duì)于這些要求家長可以進(jìn)行說服，最好讓孩子先完成作業(yè)后再進(jìn)行其他活動(dòng)，幫助孩子確立這樣的觀點(diǎn)：首先要完成作業(yè)，然后才可以有自由支配時(shí)間。當(dāng)然，在孩子已經(jīng)做完作業(yè)的情況下，一定真正給予孩子自由支配時(shí)間的權(quán)利，陪孩子玩游戲、看書，或者適當(dāng)看看有益的電視節(jié)目。

三、巧妙查，幫助孩子提升學(xué)習(xí)效果

幫助和督促孩子從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，除了要及時(shí)地跟進(jìn)過問和采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，檢查是保證學(xué)習(xí)效果必不可少的重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，在“查”的環(huán)節(jié)，家長應(yīng)該重視做到以下三點(diǎn)。

1.做到細(xì)心查。檢查必須首先是學(xué)生自我檢查，而不是父母檢查。家長可以這樣要求孩子：“作業(yè)做完了，有沒有錯(cuò)別字（錯(cuò)題）？”孩子一般情況之下會(huì)很自豪地說：“沒有?！奔议L可以風(fēng)趣一點(diǎn)：“如果有，那今天的電視可就看不成了（或者說今天可就不能玩了）?！痹诤⒆邮紫葯z查完作業(yè)后，家長再檢查。一看有沒有漏掉的題目，二看書寫情況，三看錯(cuò)誤情況。在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)可以讓孩子立即改正，也可以故意漏說一兩處，讓孩子像玩“尋寶”游戲一樣發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，然后改正，從中培養(yǎng)孩子的細(xì)致觀察能力。當(dāng)然，在改正錯(cuò)誤后還要對(duì)孩子完成作業(yè)的書寫、速度進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步。

在孩子初入學(xué)的一段時(shí)間內(nèi)，此種檢查方式應(yīng)該每天都進(jìn)行。在保證孩子已經(jīng)形成回家就能按時(shí)做作業(yè)的基礎(chǔ)上，家長可以改變檢查的方法了。

2.做到變化查。這里說的變化查，是指要改變檢查的時(shí)間間隔和檢查內(nèi)容。家長可以由每天的檢查逐步變?yōu)楦籼鞕z查和抽查某一學(xué)科的作業(yè)。比如周一只檢查了數(shù)學(xué)作業(yè)，可以對(duì)孩子說：“語文作業(yè)，我相信你一定沒有問題，一定會(huì)和以前一樣棒?！痹谙喔魞扇旌螅议L可以要求：“幾天沒有看你的語文作業(yè)了，讓我看看書寫是不是有進(jìn)步了，老師給你多少A。”以這樣抽查的方式檢查幾天來孩子的作業(yè)完成情況。在作業(yè)中，一定要細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的變化或進(jìn)步，孩子完成作業(yè)的質(zhì)量是否和以前一樣，有沒有退步，如果沒有，首先就要表揚(yáng)孩子：“你真是一個(gè)認(rèn)真的孩子，作業(yè)完成得和以前一樣好，媽媽真為你驕傲?！比绻型瞬剑秃⒆幽托慕徽?，哪些方面做得不夠好，需要如何加強(qiáng)。家長的語言應(yīng)該簡潔，要求明確，態(tài)度一定要耐心。

3.做到堅(jiān)持查。許多家長很苦惱，孩子在小的時(shí)候很喜歡家長檢查作業(yè)，但是隨著年級(jí)的增高，慢慢就不喜歡家長翻看自己的作業(yè)本了。對(duì)此，家長應(yīng)該堅(jiān)持自己督促孩子學(xué)習(xí)、了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度的責(zé)任和義務(wù)。

總之，家長在家庭教育過程中真正培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，并不是一件容易的事情。這其中需要家長根據(jù)孩子的特點(diǎn)和思維的發(fā)展，不斷調(diào)整家庭教育的方式方法，而只有孩子真正學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)之后，家長才能夠真正遠(yuǎn)離陪讀，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，收獲自信與成功。

參考文獻(xiàn)：

殷謙.小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2011（3）.

·編輯 韓 曉