耿金龍

在新世紀富有朝氣和活力的信息社會背景下，人們的思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣以及生產(chǎn)方式等都出現(xiàn)了本質(zhì)上的變化，這就提出了新型的教育教學(xué)要求與任務(wù)。素質(zhì)教育緊緊地圍繞現(xiàn)代化教育，屬于一種新型的教學(xué)理念，其教學(xué)目的是為了推動學(xué)生的身心發(fā)展以及提高學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動能力、文化科學(xué)素質(zhì)，道德素質(zhì)等。為此，筆者對素質(zhì)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透進行了闡述。

一、以藝術(shù)化的言語實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

針對教師而言，務(wù)必要注重平時的語匯積累與語言藝術(shù)的培訓(xùn)。缺少了淵博的知識，在平時教學(xué)的過程中就難以借助通俗、親切、準確、生動的言語指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的語言就好比是種子，可以在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽和結(jié)果。教師富有藝術(shù)性的言語可以迅速地集中學(xué)生的注意力。倘若教師的語言藝術(shù)能夠達到一定的境界，那么就可以有效地啟發(fā)學(xué)生翱翔在求知的天空中，指導(dǎo)學(xué)生探究真理和收獲知識，從而打下激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。如果一位教師能夠生動有趣地講課，那么學(xué)生的聽講就是一種享受，這樣能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在教學(xué)中應(yīng)用富有藝術(shù)性的言語，這是所有的小學(xué)語文教育工作者需要做到的。

二、對學(xué)生的好奇心理予以保護，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)

作為一種探究新事物內(nèi)心需要的好奇心理，在小學(xué)生身上體現(xiàn)得特別明顯，教師需要對小學(xué)生的這種好奇心理持激勵、保護、尊重的態(tài)度，這是因為，具備好奇心的學(xué)生，不管是在課上，還是在課下，他們都會提問教師一系列富有趣味性的問題，有些問題甚至匪夷所思。這個時候，教師需要耐心、認真、熱情地解答，而不能指責學(xué)生，教師不理解、不注重學(xué)生的提問也是不行的，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的激發(fā)。哪怕教師碰到自己回答不了的提問，也需要承認自己的不足，在詢問其他教師或者是查閱資料之后解答。學(xué)生能夠提出疑問，恰恰是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，這在教學(xué)的過程中非常可貴。為此，教師應(yīng)當對學(xué)生的好奇心理予以保護，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。

綜上所述，素質(zhì)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透是語文教學(xué)改革的需要，也是廣大小學(xué)語文教育工作者們的職責所在。教師只有強化自身修養(yǎng)，愛學(xué)生，敢于創(chuàng)新，積極地探究教材知識，認真地設(shè)計教學(xué)方法，才可以在小學(xué)語文教學(xué)中有效地實施素質(zhì)教育。

參考文獻：

薛海燕.借助學(xué)習(xí)單實現(xiàn)略讀課文有效教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計，2012（07）.