王婧

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中探索出了很多有效的教學(xué)方法，其中多樣化解題方法是最為被大家接受的教學(xué)方法。這種方法能幫助學(xué)生有效地拓展思維能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐操作水平。闡述了數(shù)學(xué)問(wèn)題方法多樣化的本質(zhì)，并分析了其具有的教育價(jià)值，最后分析了培養(yǎng)學(xué)生多樣化解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的路徑，希望對(duì)廣大一線教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問(wèn)題；方法；多樣化

一、小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方法多樣化的本質(zhì)

很多時(shí)候，我們可以看到老師經(jīng)常會(huì)給小學(xué)生創(chuàng)造合適的情境，用來(lái)幫助他們?cè)诮鉀Q一些問(wèn)題時(shí)更好的思考。而這一種差異的形成則是因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題在適當(dāng)?shù)那榫诚滤鶆?chuàng)造的不同的關(guān)系式所形成的不同解法。因此，我們?cè)谛W(xué)生以后遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，第一，先根據(jù)我們自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的一些理解，有我們自己各不相同的見(jiàn)解。第二，通過(guò)我們與學(xué)生和老師的交流之后，體現(xiàn)出我們自己的一種思維方式。這樣通過(guò)那種多樣化的思維解決問(wèn)題，從而幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方法多樣化的教育價(jià)值

促使小學(xué)生培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力，增添他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要培養(yǎng)他們對(duì)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題能從多角度進(jìn)行思考，然后多樣化的解決問(wèn)題。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)小學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，要用自己的思維方式來(lái)思考問(wèn)題，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們更好更快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣也可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

三、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方法多樣化

老師必須在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格管理學(xué)生，促進(jìn)他們加強(qiáng)對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)的鞏固。使他們更進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富他們對(duì)理論知識(shí)的理解。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在對(duì)理論知識(shí)掌握得相當(dāng)熟練的基礎(chǔ)上，才能在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，快速理解和運(yùn)用，想到很多種解決方法。理論知識(shí)的掌握程度在解決問(wèn)題上是非常重要的。如果理論知識(shí)掌握得不夠熟練，學(xué)生的思維就是很活躍，也想不出解決問(wèn)題的實(shí)際方法，只是在空談他們自己的想法。

我們的老師必須進(jìn)一步地努力去研究，培養(yǎng)學(xué)生多方面思考問(wèn)題，找出多樣解決問(wèn)題的方法，這也是我國(guó)義務(wù)教育中對(duì)小學(xué)生的基本要求。當(dāng)今社會(huì)，發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，小學(xué)生培養(yǎng)多樣化的考慮能力可以提高他們的創(chuàng)新能力和自主能力。所以，在教學(xué)上，老師要更加努力培養(yǎng)小學(xué)生的多樣化解決問(wèn)題的能力，促使他們的全面發(fā)展，為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

張翠琴.對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的研究[J].新課程，2014，2（15）：9-10.