范會(huì)剛

新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)必須跟上時(shí)代，全面推進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教育改革是廣大中學(xué)語(yǔ)文教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)，目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在一些問題，本文通過分析中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，提出相應(yīng)的教學(xué)方法，希望可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

語(yǔ)文是中學(xué)課程的重要基礎(chǔ)學(xué)科，所占用的課時(shí)較多，然而教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果卻不能與之成正比。造成中學(xué)語(yǔ)文課堂低效的原因有如下幾方面：（1）教學(xué)方法守舊，傳統(tǒng)的教學(xué)中以灌輸式教育模式為主。（2）由于教學(xué)者對(duì)新課程理念理解不到位，導(dǎo)致教學(xué)方法運(yùn)用存在誤區(qū)，造成語(yǔ)文教學(xué)效果不太理想。此外，師生對(duì)話的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生缺少思考和交流的機(jī)會(huì)，一直處于被動(dòng)狀態(tài)，而教學(xué)過程本來就是一個(gè)教師教與學(xué)生學(xué)的過程，只有二者互動(dòng)才能達(dá)到理想的效果，以下提出幾點(diǎn)改善中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的對(duì)策。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以有效地提高教學(xué)效率，在當(dāng)前的教學(xué)過程中應(yīng)注重改善師生之間的關(guān)系，以助于促進(jìn)教學(xué)方法的運(yùn)用。長(zhǎng)期以來，教師都是以督導(dǎo)者、命令者的身份與學(xué)生相處，所以教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，只有這樣才有利于教學(xué)的展開與教學(xué)方法的運(yùn)用。我們需要運(yùn)用巧妙的教學(xué)方式，使得沉悶乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，進(jìn)行合理的情景設(shè)置，讓學(xué)生用表演的方式展現(xiàn)課文。此外，還可以通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的方式，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣。

在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)，豐富自己的寫作素材，有效提升中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。我們可以通過舉辦一些閱讀活動(dòng)或者閱讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生閱讀量，幫助提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)思維是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵因素，在教學(xué)過程中，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。在教學(xué)中要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師可以通過組織話劇表演、成語(yǔ)接龍比賽等活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這些活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中真正形成創(chuàng)造性思維能力。

當(dāng)前，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率意義重大，作為一名語(yǔ)文教育者，應(yīng)在新課改的大力推進(jìn)過程中不斷完善語(yǔ)文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式，提升中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，以利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

編輯 鄭 淼