馬慶娟

（武漢體育學(xué)院 體育科技學(xué)院，湖北 武漢 430200）

民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究

馬慶娟

（武漢體育學(xué)院 體育科技學(xué)院，湖北 武漢 430200）

現(xiàn)代高校在教學(xué)中開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)能加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，提高學(xué)生的身體機能。本文簡要分析了民族傳統(tǒng)體育的概念和特點，剖析了民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)現(xiàn)狀，并概括了完善民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的有效對策。

傳統(tǒng)文化；民族傳統(tǒng)體育；教學(xué)

一、民族傳統(tǒng)體育的概念

民族傳統(tǒng)體育和中華民族傳統(tǒng)文化之間具有密切的聯(lián)系，有利于中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，民族傳統(tǒng)體育具有中華民族的傳統(tǒng)特色，我國的民族傳統(tǒng)體育項目有很多，例如蹴鞠﹑太極拳﹑氣功和武術(shù)等。民族傳統(tǒng)體育是一種有利于人們身心健康發(fā)展的傳統(tǒng)體育項目，長久以來，民族傳統(tǒng)體育都因具有民族文化特征被傳承下來。

二、民族傳統(tǒng)體育的特點

（一）民族性。民族傳統(tǒng)體育具有很強的民族性，各民族的生活環(huán)境和宗教信仰對民族傳統(tǒng)體育具有一定的影響，民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)揚離不開政治﹑經(jīng)濟和文化的影響，民族傳統(tǒng)體育活動具有獨特的民族傳統(tǒng)文化特征，民族傳統(tǒng)體育的民族性是由各民族創(chuàng)造出的不同精神形態(tài)。

（二）多樣性。民族傳統(tǒng)體育具有多樣性特征，自古以來，民族傳統(tǒng)體育就朝著多元化的方向發(fā)展。我國地域遼闊，各民族的傳統(tǒng)體育也呈現(xiàn)出多元化的價值取向，這就使得我國的民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容具有多樣性特征，根據(jù)民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容還可以對其進(jìn)行細(xì)致的劃分。

三、民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏專業(yè)的教學(xué)人才。我國許多高校都開展了民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動，但是在這個過程中，人們只重視了民族傳統(tǒng)體育的理論發(fā)展，而忽略了對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)人才的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致高校缺乏專業(yè)的民族體育教學(xué)人才。

（二）民族傳統(tǒng)體育教學(xué)評價機制不全面。民族傳統(tǒng)體育是我國的傳統(tǒng)民族文化的載體，對我國傳統(tǒng)民族文化的傳承具有極大地促進(jìn)作用。民族傳統(tǒng)體育在教學(xué)過程中常存在教學(xué)評價機制不全面的問題，這就導(dǎo)致高校民族傳統(tǒng)體育教師無法意識到自己教學(xué)中存在的問題，嚴(yán)重影響了高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系不完善。民族傳統(tǒng)體育源于中國，國外對民族傳統(tǒng)體育的研究非常少，但是目前我國許多高校對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的重視程度較低，這就導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育的理論研究不全面，實際教學(xué)存在問題，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的突出問題表現(xiàn)在教學(xué)體系不完善﹑民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置不合理等方面，這不利于民族傳統(tǒng)體育文化的普及。

四、完善民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的有效策略

（一）引進(jìn)專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)人才。引進(jìn)專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)人才，并對其進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高民族傳統(tǒng)體育教學(xué)人才的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，使其在教學(xué)的過程中能夠致力于民族傳統(tǒng)體育文化和健身方法的研究，為高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動的開展配備了充足的師資力量，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動的開展。

（二）構(gòu)建科學(xué)的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)評價機制。目前，我國許多高校在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中都沒有意識到教學(xué)評價機制構(gòu)建的重要性，或者構(gòu)建的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)機制不科學(xué)﹑不健全，這會導(dǎo)致高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)成果缺乏科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，教師無法意識到自己教學(xué)中存在的問題，也就無法進(jìn)行針對性地改善，長久發(fā)展下去，就會導(dǎo)致高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)偏離正確的發(fā)展軌道，不利于中華民族民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)揚，不利于高校學(xué)生的身心健康成長。

（三）優(yōu)化并完善民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系。隨著經(jīng)濟水平和人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們開始意識到提高自身健康水平的重要性，大力開展民族傳統(tǒng)體育活動，能有效實現(xiàn)中華傳統(tǒng)養(yǎng)生的目的，這對人們身心共健是極為有利的。民族傳統(tǒng)體育在發(fā)展的過程中要做到推陳出新，國家相關(guān)部門應(yīng)該將民族傳統(tǒng)體育納入到全民健身計劃中，為中華民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展開辟一條光明的道路。因此，高校應(yīng)該對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，對民族傳統(tǒng)體育教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，對民族傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題應(yīng)及時發(fā)展并解決，并聘請專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育專家對民族傳統(tǒng)體育健身項目進(jìn)行有效地改進(jìn)，重視高校民族傳統(tǒng)體育服務(wù)體系的構(gòu)建，積極開展民族傳統(tǒng)體育學(xué)術(shù)研究活動，有效提高民族傳統(tǒng)體育教學(xué)成果。

［1］張銀行，張立斌.高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀研究［J］.搏擊.武術(shù)科學(xué)，2007（12）.

［2］倪依克.論中華民族傳統(tǒng)體育［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2005.8.

［3］朱瑞琪.民族傳統(tǒng)體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報，2005（2）.

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馬慶娟（1984-），女，漢族，山東菏澤人，碩士?，F(xiàn)任職于武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院，助教。研究方向：健身氣功、民族傳統(tǒng)體育學(xué)。