趙海明

摘 要 構建高效課堂是教學改革的必由之路，在初中數(shù)學教學中，如何高效率、高效益、高效果地在班級授課中實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標落實的最優(yōu)化。結(jié)合初中數(shù)學教學的實際情況與特點，構建高效課堂必然成為數(shù)學教師對課堂教學改革的索求目標。

關鍵詞 高效課堂 學習方法 非智力因素 情感

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）11-0093-02

高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果。從課程改革的角度講，是指班級授課中實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標落實的最優(yōu)化。即效率最大化與效益最大化二者合諧統(tǒng)一。簡而言之，“高效課堂”可以概述為：“輕負擔、低消耗、全維度、高質(zhì)量”的教學。在初中數(shù)學教學中如何達成這一目標呢？

一、改革教學模式，開發(fā)數(shù)學學習方法與思維方式，教會學生學習

在初中數(shù)學學習調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約占一半的學生存在數(shù)學成績不理想的情形，具體表現(xiàn)如下：一是同其他學科相比較，數(shù)學成績總體偏低，甚至偏低幅度還較大，呈現(xiàn)出學科間的顯著不平衡；二是從多次檢測統(tǒng)計結(jié)果來看，常常有近半數(shù)的學生成績欠佳，甚至還有部分學生的成績呈下降趨勢。對這部分學生作進一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的學習動機、學習態(tài)度、學習表現(xiàn)都比較好。但是，這種效果與動機呈現(xiàn)明顯反差的調(diào)查結(jié)果幾乎又一致性地指向課堂效率不高。

這一現(xiàn)象促使我們不得不從學習方法尤其是學習數(shù)學的思維方式、方法上去認識構建高效課堂的必要性了。

要改變這種情形，我認為：教師首先要改革自己的教學方法，把數(shù)學融入生活，盡可能將書本知識和實踐相結(jié)合，多講一些應用數(shù)學知識解決實際問題的范例。讓學生知道數(shù)學來源生活，又應用于生活。如學習完第27章《相似》之后，有一個數(shù)學活動《測量旗桿的高度》。老師不要因為趕課而忽略該活動的存在，應該把學生請出課堂測量校園中的旗桿、樹木等的高度。通過這樣的活動相信學生的學習的熱情、求知欲望會非常的高漲，學習效率自然會得到提高。老師要盡量幫助學生提高學習數(shù)學的興趣，多為學生創(chuàng)設學習數(shù)學的良好環(huán)境，變“學”數(shù)學為“玩”數(shù)學，讓學生積極主動地參與到教學活動中來。

二、改變教學關注方向，發(fā)掘?qū)W生非智力因素，提高課堂效率

非智力因素是一切不直接參與認識過程的心理因素，包括動機、興趣、情感和意志等。教育學和心理學告訴我們，非智力因素雖不直接參與工作和處理知識信息，但它卻能推動知識信息的加工與處理。學習過程是一個理性與非理性、智力因素與非智力因素相互作用、統(tǒng)一發(fā)展的過程。如果非智力因素開發(fā)得當，課堂教學中能夠最大限度地調(diào)動學生學習積極性與主動性，促進數(shù)學教學質(zhì)量提高。教師要不斷的鼓勵學生主動去獲取知識，創(chuàng)設先學后教的課堂氛圍，學生學會了的不講，做到精講點撥。事實證明老師講得越多，學生學得越少。教師要做的是充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

為此，在高效課堂構建過程中，教師首先應多關注學生意志力的開發(fā)。意志力是人自覺調(diào)節(jié)自己行為去克服困難以達目的的心理活動，是非智力因素中最為重要的方面，只有開發(fā)了學生的意志力，才能保障學生在教學活動中的參與深度。

其次，教學活動過程中，教師要為學生提出明確的學習目標，開展目標激勵，促進數(shù)學教學質(zhì)量全面提高 。大量教育史事實證明，一個人的成功除了智力因素以外，明確的學習目標也占有相當重要的地位。

三、發(fā)展師生情感，融洽教學氛圍，拓展教學寬度

情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度的體驗。心理學研究表明：情感因素是影響教學質(zhì)量的又一個重要因素。一方面，學生在學習中的主體性，決定了學生的情感必然成為影響學生學習的一個極為重要的因素。另一方面，“親師信道”，由于教師在教學中起著主導作用，教師的情感又對學生具有強烈的感染作用。

教師和學生構成了中學數(shù)學教學中的兩個重要方面；如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學中讓學生真實地感受到教師真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他們就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴。"愛屋及烏"，由喜歡老師進而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。特別是我們認為基礎差的學生更應該得到老師的關愛和幫助，要用信賴的眼光看待他們，只要能夠勇敢的站起來回答問題，哪怕正確與否都要報以鼓勵的掌聲。

四、提高教師教學素養(yǎng)，嫻熟駕馭課堂，促進高效課堂構建

數(shù)學教師應滿腔熱情地投入到教學工作中去，多掌握一些駕馭課堂的技巧，用淵博的專業(yè)學識以及高尚的人品、積極向上的熱情去征服學生，在學生中樹立威信并帶領學生探索數(shù)學世界的奧秘。教師本人是否熱愛數(shù)學、對數(shù)學教學是否投入、教師對科學的價值體系是否信仰、教師是否能從數(shù)學知識以及教學過程中感受到美等等。這些教師在教學工作中的基本素養(yǎng)，對構建高效初中數(shù)學課堂也都非常重要。

如今，各地紛紛開展課改活動，課改的最終目標就是實現(xiàn)課堂效益的最大化?？傊瑯嫿ǔ踔袛?shù)學的高效課堂，需要具有教師的重要引導，更不可少的是學生的積極主動參與。