歐金昌等

“真沒想到，一個不大的縣城，居然有這么一個氣勢恢宏、功能齊全、充滿現代氣息的職教園區(qū)。”許多前來浦北職教中心參觀的人，都會由衷發(fā)出這樣的感嘆。

近年來，欽州市浦北縣的中等職業(yè)教育名聲在外。該縣以實施“職教攻堅”為抓手，以深化縣級中等專業(yè)學校綜合改革為契機，注重職業(yè)教育與縣域經濟發(fā)展的互動，通過黨委、政府的高位推進，促使該縣的職業(yè)教育更上一個新的臺階。

僅用一年時間，新建一個職教中心

兩年前，家住浦北縣城的王家芳想把女兒送到外地讀中專，因為她覺得，外面城市的中?？隙ū瓤h城的好。不過后來她很快就改變了主意。經過打聽，她了解到本縣的職教中心建設得很好，于是決定讓女兒就近入學。

“以前也沒注意，后來去實地看了才知道，真的在那片空地上建起了這么大一個學校！”王家芳說。

在縣城新建一個職教中心，讓當地有需求的學生在“家門口”就能接受優(yōu)質的職業(yè)教育，是浦北縣多年前就提出的構想。

“我們把發(fā)展職業(yè)教育擺在很重要的位置?！逼直笨h縣委書記申漢烈告訴記者。這些年該縣人大、政協(xié)搞調研，對教育方面提出的問題較多，引起了縣委縣政府的高度重視；近些年有些企業(yè)想到浦北投資發(fā)展，但感覺“這里缺技能型人才”，發(fā)展本縣的職業(yè)教育迫在眉睫。

據介紹，2008年前，浦北縣職業(yè)教育一定程度上存在教育資源分散、基礎能力薄弱、合作辦學疲軟等諸多問題。為此，該縣也曾做過一些改革嘗試，把位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一職校與位于縣城的二職校合并，但由于受辦學場地、資金、理念等多方面的限制，辦學成效并不明顯。

“我們要以問題為導向，全力謀劃解決縣域職業(yè)教育的發(fā)展難題?！鄙隄h烈書記說。面對問題，浦北縣委縣政府經過深入調研、多方論證，一個宏偉的發(fā)展藍圖逐漸形成——重新規(guī)劃建設一個職教園區(qū)，把原有的職教資源搬遷、整合進去，實行統(tǒng)一辦學。

“你不會想到，這里（浦北縣職教中心）原來是一片荒山野嶺?！逼直笨h教育局副局長、浦北縣第一職業(yè)技術學校校長黎亦輝自豪地告訴記者。作為縣職教中心建設的見證人之一，黎亦輝校長十分感慨：“這首先得力于縣委、縣政府的正確領導和高位推動，否則這樣一個大工程是完成不了的。”

作為“產教城一體”規(guī)劃的一部分，浦北縣十分重視新職教中心的建設，成立了以縣長為組長，相關項目建設部門負責人為成員的領導機構，組織開展籌建工作，并簡化各項審批手續(xù)，減免了約50%的手續(xù)費。通過統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新思路，該縣將原縣城職校片區(qū)274畝土地以國有土地出讓的方式，通過公開招拍程序，讓競買者按競賣價回建“浦北縣職業(yè)教育中心”，同時通過銀行貸款，共計投入建設資金2.65億元。

領導到位、資金到位、監(jiān)管到位，浦北縣職教中心僅用一年時間便建成并投入使用。目前，該職教中心占地181.5畝，校舍面積9.18萬平方米，全日制在校生4407人，成為一所集中職學歷教育、成人職業(yè)培訓、成人在職學歷教育、教師培訓于一體的綜合性學校。

如今，王家芳的女兒在本縣的職教中心就讀文秘專業(yè)，“入學兩年，感覺各方面都有進步，實實在在學到了東西”。

深化產教融合，緊密對接企業(yè)生產

參觀走訪浦北縣職教中心的實訓室，感覺就像走進了企業(yè)生產一線。汽修實訓室里，擺滿了各類汽修工具、汽車零部件，學生們正圍著一輛微型車，認真地聽老師講解；服裝設計實訓室里，自動化的縫紉機“噠噠噠”地響著，學生們正在縫制服裝；機電專業(yè)實訓室里，電視、空調、風扇等各種電器被拆卸得“面目全非”，學生們通過這樣的拆裝，認識這些家電的構造……

服裝設計實訓室里的一名男生引起了記者的注意?！白鲠樉€活”一般是女生的“專利”，因此該專業(yè)也是以女生居多，而這個名叫譚業(yè)成的男生，靈活與專注絲毫不遜于女生。他一邊熟練地操作縫紉機一邊告訴記者，他喜歡這個專業(yè)，感覺符合自己的興趣，現在已經能自己獨立設計、縫制多種款式的服裝。

“以后先到制衣廠工作幾年，再出來自己干，不愁沒有出路?！北M管還未畢業(yè)，但譚業(yè)成已有自己的規(guī)劃，“學校和一些制衣廠有合作，到時畢業(yè)就能直接到廠里工作了?！?/p>

讓專業(yè)與產業(yè)對接，浦北縣職教中心在縣內10多家知名企業(yè)掛牌成立了“企業(yè)用工培訓基地”。學生在學校由教師傳授理論知識和進行技能實訓，在公司由實習指導老師和企業(yè)技術人員指導產品生產，實行合作訂單培養(yǎng)，通過互派教師、聘任兼職教師等形式，實現學校、學生和企業(yè)三者之間的無縫對接。

“我們當時選址時就考慮到了，職教中心應該建設在工業(yè)園區(qū)旁邊。”申漢烈書記說。該縣的職業(yè)教育緊密圍繞地方產業(yè)發(fā)展，不斷調整專業(yè)設置，根據工業(yè)園區(qū)的用工需求，共建專業(yè)，重點加大對機電設備安裝與維修等骨干專業(yè)的投入力度。

“我校現已斥資600多萬元，用于購置數控、模具、汽修、建筑等專業(yè)的實訓設備，以打造我校的專業(yè)品牌，形成精品專業(yè)?！崩枰噍x校長介紹稱，當前的市場更新速度較快，學校里的專業(yè)設置也要跟上步伐，不斷升級改造。

在該中心的機電專業(yè)實訓室里，記者看到兩名學生像是在練習安裝房間電路，但走近一看又不像。經介紹后才明白，原來他們在進行樓房電子防控系統(tǒng)安裝實訓。如今建筑的高樓大廈、商店賓館，很多都需要安裝電子防護與監(jiān)控系統(tǒng)，安裝之后還需使用、維護，因此這方面的人才十分緊缺。

“我覺得學這個專業(yè)很有前途啊?！逼渲幸幻猩鷮τ浾哒f，“我了解到縣城的幾家大超市就需要這方面的人才，不愁找不到工作?！?/p>

為了能讓校企合作更為深入、順利，浦北縣出臺了《浦北縣中等職業(yè)學校與企業(yè)合作辦學實施方案》等文件，成立了由縣長任組長、分管教育和工業(yè)的副縣長分別任副組長、縣直單位相關負責人為成員的浦北縣中等職業(yè)教育校企合作工作領導小組，為校企合作提供政策保障和組織保障。

目前，浦北縣中專的合作辦學全面推進，合作的縣內外企業(yè)共有46家，共建專業(yè)7個，實訓室35個，畢業(yè)生初次就業(yè)率達98%以上。

配足配齊教師，提升教師隊伍素質

新的職教中心建起來后，資源集中了，規(guī)模擴大了，需要更多的專業(yè)教師。為了解決師資不足的難題，浦北縣采取優(yōu)先調配教師的辦法。近三年來，該縣在全縣各中學公開選調優(yōu)秀教師40多人到職校擔任專業(yè)教師，2014年面向全區(qū)招聘了廣西中職特崗教師10人，向自治區(qū)教育廳申請定向培養(yǎng)專業(yè)教師50名。

“看到本縣的職校發(fā)展得這么好，所以大學畢業(yè)后我就回來了?！逼直甭毥讨行牡奶貚徑處熽懨漓o告訴記者。她是浦北本地人，就讀于廣西師范大學，2014年即將畢業(yè)時，也曾想過要留在城市工作，后來看到中專類學校也有特崗計劃，于是抱著試試看的心態(tài)報考了本縣的職校。

“考上之后就回來任教了。我發(fā)現中專生其實腦子很靈活，這里的教學很注重實踐，我很喜歡現在的教學生活?！比缃耜懨漓o擔任電子商務專業(yè)的教師，曾指導學生參加欽州市電子商務大賽獲得小組第一名的好成績。

專業(yè)教師逐漸配齊后，浦北縣進一步加強培訓，不斷提升教師的專業(yè)技能。

“我的很多教學靈感來自外出培訓（學到的東西）?！逼直甭毥讨行牡慕處熤R國良說。作為能進行跨學科教學的專業(yè)教師，諶國良近年來從培訓中收獲良多。校級、市級、省級、國家級等各級各類培訓，他幾乎一個都沒落下，“不走出去看看，不知道別人是怎么教學的。參加培訓，能開闊思路、激發(fā)靈感”。如今，他既能教建筑專業(yè)，又能教數控專業(yè)，還是欽州市數控技術考評員。

據介紹，目前浦北縣的中專教師中，有10人到新加坡南洋理工學院和臺灣地區(qū)參加進修培訓，有17人參加國家級培訓，有46人參加自治區(qū)培訓，有32人參加校內轉崗培訓。

為了提升中專教師從教的積極性，浦北縣還制定實施了教師考核獎勵條例，堅持在崗位考核、晉級使用和評先評優(yōu)方面優(yōu)先向中專骨干教師傾斜，并利用職校自身資源優(yōu)勢，中專教師依法從事技術服務、教育培訓等取得的合法收入，按照國家和自治區(qū)有關事業(yè)單位績效工資總量管理的有關規(guī)定，經人力資源社會保障部門、財政部門審批后，提取一定比例納入績效工資總量。

目前，浦北縣中專教師隊伍建設得到了進一步加強，共有專任教師258人，專業(yè)教師198人，師生比為1∶20，特別是“雙師型”教師達129人，占專業(yè)教師的65%。

注重內涵發(fā)展，提升學生綜合素質

“學校不能培養(yǎng)危險品，而要培養(yǎng)合格品、優(yōu)等品。”接受本刊記者采訪時，浦北縣縣委書記申漢烈?guī)状翁峒斑@句話。

學?；A設施、教育教學設備逐漸完善后，一個較為嚴峻的問題擺在浦北職業(yè)教育的面前：如何提升中專學生的道德品質？

過去，浦北中專的某些學生出現無心向學、紀律散漫等問題，還一定程度上存在破壞公物、亂扔垃圾等不文明行為。提升學生的道德品質迫在眉睫。

為此，浦北職教中心在2014年開展了素質拓展主題教育活動，教育學生：要成為高素質的勞動者和高技能的專業(yè)人才，必須清醒認識到“品德為先，能力為重，素質引領，技術開路”。

據介紹，該校開展的素質拓展主題教育活動，以“文明校園、美麗校園、活力校園”為主線，以“我們是一個團隊，決不讓一個成員掉隊；我是團隊的一分子，決不拖集體的后腿”為原則，實施“自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我評價、自我服務”——“五自管理”模式，同時拓展學生素質，要求本校學生具備“一副健康的體魄，一口流利的普通話，一手整潔的硬筆字，一篇流暢的文章，一副響亮的歌喉，一項嫻熟的技能，一顆感恩的心”七項基本素質，培養(yǎng)陽光男生、優(yōu)雅女生。

“盡管這項活動才起步不久，但自實施以來，還是取得了一定成效。”黎亦輝校長說。比較顯著的成效，就是校園、宿舍干凈整潔了，亂扔垃圾的現象少了，破壞公物的現象也幾乎沒有了。記者走訪校園時也看到，偌大的校園干凈整潔，學生迎面走來還主動問好，顯得文明有禮。

“我從‘女漢子變成淑女了。”浦北職教中心2014級文秘班學生吳李萍告訴記者，自學校開展素質拓展主題教育活動以來，她結合自己的專業(yè)課程，認真學習文明禮儀，走姿、坐姿、手勢、說話方式等都有了明顯的改變，更懂得如何待人接物，說話也變得溫柔委婉了?！叭缃窭蠋煛⒓胰硕伎湮易兊酶_朗、乖巧了”。

“在素質拓展主題教育活動中，我感覺收獲最大的還是發(fā)展了自己的專業(yè)技能?！痹撔C電專業(yè)二年級學生吳振全則是另一番感受，“我身邊的很多同學都變得自主自立，有的還憑借在校學到的專業(yè)技術，在外面兼職打零工，鍛煉了社會實踐能力。”

這些年，只要是能提升學生綜合素質、發(fā)展學生專業(yè)技能的活動，浦北職教中心都會全力舉辦或大力支持。學校每年都舉辦全校性的學生運動會、文藝晚會，發(fā)展各類學生社團，各專業(yè)部還舉辦特色鮮明的文藝活動，如服裝設計專業(yè)舉辦“服裝T臺秀”，由學生自己當模特，展示自己設計的服裝，較好地鍛煉了綜合能力。

“我女兒在這里找到了興趣，發(fā)展了特長，成長得讓我滿意。”家長王家芳的這句話，無疑是該校取得良好辦學成效最好的注腳。

（責編 黃雯麗）