郭大名

河南省商水縣教師進(jìn)修學(xué)校

思想政治教育的心理疏導(dǎo)方法

郭大名

河南省商水縣教師進(jìn)修學(xué)校

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人民對(duì)心理健康日益關(guān)注，思想政治教育作為一項(xiàng)重要的社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)，也要不斷加深對(duì)個(gè)體心理的研究。本文從思想政治教育的心理疏導(dǎo)方法的內(nèi)涵、思想政治教育與心理疏導(dǎo)的關(guān)系、思想政治教育心理疏導(dǎo)功能及其實(shí)現(xiàn)三方面探討思想政治教育的心理疏導(dǎo)方法。

思想政治教育；心理疏導(dǎo)；青少年學(xué)生

一、問(wèn)題的提出

說(shuō)理教育是黨的思想政治教育的基本方法和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，單一的說(shuō)理教育法也逐漸顯現(xiàn)出一定的局限性，并且在思想政治教育實(shí)踐過(guò)程中有時(shí)也常被誤用，思想政治教育方法需要新的發(fā)展。心理疏導(dǎo)是黨的十七大報(bào)告在談到“建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚”時(shí)提出的一種新的思想政治教育方法。黨的十七大報(bào)告指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。”心理疏導(dǎo)這個(gè)概念的提出并不是簡(jiǎn)單的針對(duì)心理現(xiàn)象的疏導(dǎo)活動(dòng)，也不同于西方的心理咨詢概念，它標(biāo)志著黨的思想政治教育方法的新發(fā)展。從說(shuō)理教育到心理疏導(dǎo)，反映了思想政治教育方法的發(fā)展軌跡。

二、思想政治教育的心理疏導(dǎo)方法的內(nèi)涵

疏導(dǎo)的本來(lái)含義即疏通、引導(dǎo)。心理疏導(dǎo)方法是指針對(duì)人們心理和思想上的各種問(wèn)題而進(jìn)行疏通和引導(dǎo)的方法。把疏導(dǎo)這個(gè)概念和心理連接在一起，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)人們心理積淤的疏通和引導(dǎo)，使之導(dǎo)向積極健康的軌跡。

在思想政治教育話語(yǔ)體系中，心理疏導(dǎo)既是對(duì)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域的心理疏導(dǎo)、心理咨詢、心理治療等概念的借鑒和運(yùn)用，同時(shí)也是對(duì)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)意義的心理咨詢、心理治療等概念的超越和發(fā)展。也就是說(shuō)，思想政治教育中的心理疏導(dǎo)內(nèi)涵既包含有心理咨詢、心理治療等方面的內(nèi)容，但也不局限于其所包含的領(lǐng)域，而是從更為廣闊的視域來(lái)對(duì)人們心理、思想等問(wèn)題進(jìn)行疏通引導(dǎo)。并且由于心理疏導(dǎo)者的主體不同，其所使用的方法和手段也有了很大的區(qū)別。

因此，心理疏導(dǎo)既是一個(gè)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)概念，但在思想政治教育話語(yǔ)體系中，它又具有特定的含義。我們對(duì)心理疏導(dǎo)的理解就不能僅僅從心理咨詢和心理治療的層面來(lái)理解，而應(yīng)把心理疏導(dǎo)看成是一種思想政治教育方法的發(fā)展，把心理疏導(dǎo)看成是一種通過(guò)疏導(dǎo)心理層面的問(wèn)題來(lái)達(dá)到思想溝通引導(dǎo)作用的一種教育方法。

強(qiáng)調(diào)心理疏導(dǎo)與心理咨詢的不同，是強(qiáng)調(diào)兩者在學(xué)科和話語(yǔ)體系的不同，是強(qiáng)調(diào)心理疏導(dǎo)雖然以心理問(wèn)題為切入點(diǎn)，但它在本質(zhì)上是一種思想政治教育方法，是思想政治教育的一種新的發(fā)展。概言之，心理疏導(dǎo)的提法意味著黨的思想政治教育方法的新的發(fā)展。

三、思想政治教育與心理疏導(dǎo)的關(guān)系

思想政治教育與心理疏導(dǎo)存在不可分割的聯(lián)系。思想政治教育與心理疏導(dǎo)不是主體與客體、主觀與客觀等這樣的兩分關(guān)系，而是包含與被包含、實(shí)踐與功能的一體性關(guān)系。從根本上來(lái)說(shuō)，思想政治教育通過(guò)“以人為本”的理念和“人的全面發(fā)展”價(jià)值目標(biāo)找到了與心理疏導(dǎo)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的橋梁。從更為微觀的角度來(lái)說(shuō)，思想政治教育包含了心理健康教育的內(nèi)容，也必然產(chǎn)生心理疏導(dǎo)的作用和功效。從具體表現(xiàn)上來(lái)說(shuō)，思想政治教育在實(shí)踐中驗(yàn)證了自己的價(jià)值和魅力，也是在實(shí)踐中展現(xiàn)了心理疏導(dǎo)的功能。

四、思想政治教育心理疏導(dǎo)功能及其實(shí)現(xiàn)

1.心理疏導(dǎo)為思想政治教育創(chuàng)造了良好的心理環(huán)境。

在經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)改革和市場(chǎng)具有的雙重效應(yīng)在學(xué)生的心理變化上體現(xiàn)出來(lái)。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求利益最大化原則和物質(zhì)利益觀念空前膨脹的巨大沖擊，許多青年學(xué)生心理上產(chǎn)生失衡。還有許多青年學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、人際交往、環(huán)境適應(yīng)等方面的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，情緒上波動(dòng)不穩(wěn)，意志上搖擺不定，從而形成痛苦、猶豫、失望的消極心理。要使青年學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，運(yùn)用心理疏導(dǎo)的方法和理論，對(duì)青年學(xué)生的認(rèn)知、情感和意志過(guò)程起作用，通過(guò)對(duì)認(rèn)知因素、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的調(diào)整，轉(zhuǎn)變他們的認(rèn)識(shí)角度，擴(kuò)大認(rèn)知范圍，從而使他們以全面而深入的視野認(rèn)識(shí)到自身所面臨的社會(huì)形勢(shì)和肩負(fù)的重任。同時(shí)通過(guò)心理疏導(dǎo)手段對(duì)青年學(xué)生的心理進(jìn)行全方位的調(diào)整，進(jìn)一步發(fā)展健康的心理，使其從根本上接受正確的思想政治教育。

2.心理疏導(dǎo)方法可以提高思想政治教育的效果。

思想政治教育的效果不僅取決于教育的內(nèi)容，還取決于青少年學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的接受程度。心理疏導(dǎo)本著尊重理解、積極關(guān)注和真誠(chéng)的態(tài)度，遵循平等性、尊重性、交友性、保密性原則，在咨詢師和來(lái)訪者之間建立一種和諧的心理氣氛，是與來(lái)訪者的自我意識(shí)進(jìn)行的一種潛移默化的交流過(guò)程。心理學(xué)證明：人在心情愉快、身心和情緒十分和諧的情況下，就比較容易接受別人的觀點(diǎn)。

3.心理疏導(dǎo)方法加強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

思想政治教育要對(duì)癥下藥，就必須全面掌握青少年學(xué)生的思想狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，然而青少年學(xué)生的思想和心理是非常復(fù)雜的，僅用傳統(tǒng)的手段和方法很難真正掌握他們的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而心理疏導(dǎo)則更具針對(duì)性和科學(xué)性。一是心理疏導(dǎo)可以在較短的時(shí)間內(nèi)較為準(zhǔn)確地了解到學(xué)生的人格特點(diǎn)等心理因素，達(dá)到預(yù)測(cè)和控制行為的目的，為工作提供依據(jù)和方向，提高思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。二是對(duì)涉及的學(xué)生敏感區(qū)，通過(guò)心理投射技術(shù)，了解其內(nèi)心世界隱含的深層意義。分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和實(shí)質(zhì)，進(jìn)而確定采取什么樣的治療方案，這樣可使思想政治教育工作更加有的放矢。三是通過(guò)心理測(cè)試建立青少年學(xué)生心理檔案，篩選出重點(diǎn)對(duì)象和重點(diǎn)問(wèn)題，可使思想政治教育工作更具有針對(duì)性。

[1]佘雙好.從說(shuō)理教育到心理疏導(dǎo)——思想政治教育方法的發(fā)展[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011，（7）.

[2]周艷榮.論心理疏導(dǎo)在思想政治教育中的應(yīng)用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（7）.