劉　玲

山西省潞城市圖書館

在數(shù)字化閱讀背景下創(chuàng)新基層圖書館工作的思考與對策

劉玲

山西省潞城市圖書館

由網(wǎng)絡環(huán)境和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展所催生的數(shù)字化閱讀方式，正被越來越多的人認可和接受。但是，人們在共享這一便捷、高效的現(xiàn)代科技成果時，對同時伴生的“淺閱讀”現(xiàn)象也產(chǎn)生了深刻憂慮。作為基層圖書館應創(chuàng)新工作方式，引導讀者注重傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字化閱讀相結(jié)合，避免數(shù)字化閱讀讓讀者養(yǎng)成閱讀的功利化心態(tài)，切莫讓數(shù)字化閱讀走入“淺閱讀”的胡同，努力重新喚起讀者“深閱讀”的習慣。

數(shù)字化閱讀；淺閱讀；傳統(tǒng)閱讀

一、數(shù)字化閱讀背景下的特點與隱憂

數(shù)字化閱讀的迅速發(fā)展，在當下已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的閱讀趨勢，從而導致基層圖書館門可羅雀，基本上無人問津。尤其是青少年讀者群對傳統(tǒng)圖書館的遠離，對基層圖書館帶來了莫大的挑戰(zhàn)。據(jù)我國的國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，在線閱讀、手機閱讀、手持式閱讀器閱讀等數(shù)字閱讀開始普及，從青少年到成年人各類數(shù)字媒介閱讀率已達54.3％。其中，網(wǎng)絡在線閱讀以25.7％排第一，手機閱讀以16.7％排第二，另外還有人通過PDA、MP4、MP5、電子詞典等手持式電子閱讀器進行閱讀。數(shù)字化閱讀有信息量大、刷新速度快、形式多樣、便于復制、交互性強等特點。從讀書到讀屏，數(shù)字化閱讀所體現(xiàn)的第一時間獲得信息。第一時間反饋信息音視屏并茂、可以隨意選取等特點，深受青少年歡迎，亦成年人所青睞。很多關(guān)心時政新聞的讀者都習慣于手機讀報，只要一有空就會掏出手機在線看書或讀報。它從文字和圖片擴充到了視頻、音頻，給人一種立體閱讀的感受，并且閱讀、保存、傳播都極為便捷。值得一提的是目前大多數(shù)網(wǎng)絡內(nèi)容是免費瀏覽的，網(wǎng)上空間極大，檢索比較方便存儲也方便，是一種更環(huán)保的閱讀。而且，網(wǎng)上閱讀還有著極強的互動性，作者和讀者能夠極為方便地隨時進行網(wǎng)上交流，這也便于作者更了解和貼近讀者的閱讀需求。綜上所述，數(shù)字化閱讀是不可阻擋的時代潮流。數(shù)字化閱讀作為一種趨勢已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。但人們在共享這一便捷、高效的現(xiàn)代科技成果時，對同時伴生的“淺層次閱讀”現(xiàn)象也產(chǎn)生了深切的憂慮。什么是“淺層次閱讀”？它是指以簡單輕松甚至娛樂性為最高追求的閱讀方式，其特征是快餐式、跳躍性、碎片化。數(shù)字化閱讀技術(shù)的發(fā)展，客觀上為這種淺嘗輒止、蜻蜓點水式的閱讀方式提供了充分的技術(shù)條件。面對目不暇接的信息流，即使排除娛樂性需求，用最少時間瀏覽最多信息的“效益最大化”也逐漸成為人們的追求和目標，同時也契合了人們時下的浮躁心態(tài)。然而，“效益最大化”的閱讀理念與國人的浮躁心態(tài)，也潛移默化地形成和強化了部分閱讀行為中的功利化心態(tài)，使淺閱讀開始成為一種社會文化現(xiàn)象，導致駐足圖書館、讀報亭涉獵讀物的人不斷減少，并且影響青少年的文化心態(tài)和消費作為。

二、基層圖書館引導讀者回歸“深閱讀”的對策與建議

1.發(fā)揮圖書館的主導作用。

一是基層圖書館應在政府的支持下將豐富民眾精神文化生活，推進深度閱讀納入文化建設的總體目標。在政府支持下統(tǒng)籌安排，精心組織，建立起政府支持下，由基層圖書館發(fā)揮主導作用，以企業(yè)、農(nóng)村為重點，聯(lián)系工會、共青團、婦聯(lián)等組織共同參與的民眾讀書協(xié)調(diào)機制，通過“漢字聽寫大賽”、“讀書演講比賽“等活動，提升民眾深層次閱讀水平。二是加快圖書文化設施改造力度，提高現(xiàn)有設施的利用率，增強讀書活動的吸引力。積極向上爭取，加大公共財政投入，科學規(guī)劃，在民眾聚集區(qū)大樓興建圖書館、職工書屋、農(nóng)家書屋。同時對現(xiàn)有圖書館、職工書屋、農(nóng)家書屋以及軍營和校園圖書館的服務形式進行調(diào)整，針對特定讀者對象的特點和要求開展活動，并不斷提高服務水平。

2.履行基層圖書館的社會責任。

目前，基層圖書館仍然是民眾參與深度閱讀活動的主要場所，組織富有針對性、體現(xiàn)差異性的圖書閱讀活動，而且組織讀者參與到讀書活動的設計和開展中來，不再讓讀者是單純的被動閱讀，這既是基層圖書館建設的核心內(nèi)容，也是基層圖書館履行社會責任的重要要求，一方面，基層圖書館要加強科學管理，合理安排好工作與休息時間，使讀者有充足的時間和精力參與到深度讀書活動中來；另一方面要加強圖書館工作人員的培訓力度，增加新版圖書購置，積極開展圖書閱讀指導和服務，提高指導讀者深層次閱讀的能力和水平。還要注重關(guān)心圖書館職工的身心健康，做好心理疏導和人文關(guān)懷，培育和引導圖書館職工健康向上的學習生活情趣，以促進其開展深層次閱讀暨傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字化閱讀活動相結(jié)合的積極性、主動性。

3.提升基層圖書館的平臺價值。

基層圖書館是讀者進行專題閱讀與深度閱讀的主要場所，在豐富民眾精神文化生活中發(fā)揮著重要作用。一是抓機制建設。將讀者深度閱讀學習活動納入圖書館工作目標和具體規(guī)劃，量化硬件、軟件結(jié)構(gòu)、逐月、逐季考核，予以重點發(fā)展。二是抓陣地建設。本著資源共享的原則，積極指導與爭取轄區(qū)內(nèi)單位、學校、企業(yè)、農(nóng)村的內(nèi)部圖書資源對民眾開放，不斷擴大社區(qū)圖書資源的有效供給。三是抓隊伍建設。培育和打造素質(zhì)較高，具有專門特長、樂于奉獻的圖書閱讀建設輔導員隊伍，不斷豐富閱讀內(nèi)容，提高閱讀質(zhì)量。四是抓活動建設。注重把專題性和廣泛性、知識化與趣味性、教育性和娛樂性有機地結(jié)合起來，把以社會主義核心價值觀為主題的思想道德教育、科教文化衛(wèi)生知識普及和開展群眾性閱讀活動有機地結(jié)合起來，提升基層圖書館開展深層次閱讀活動對民眾的吸引力。

突出圖書館的自身優(yōu)勢。一是組織作家，科技工作者教師等深入企業(yè)、農(nóng)村、深入職工、農(nóng)民、學生，創(chuàng)作出更多反映基層工作者生產(chǎn)生活的優(yōu)秀圖書。針對社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)實際開展果樹栽培、家庭烹飪、攝影、書法、繪畫培訓、征文演講比賽等活動，為廣大民眾提供更多更好的精神食糧，努力建設民眾共有的精神家園。