宋艷

【摘 要】 豐富的課堂教學(xué)形式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。初中英語課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)形式，采用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅獲得必備知識(shí)，同時(shí)享受英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。本文從以下幾方面做一些膚淺闡述。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 課堂教學(xué) 形式 質(zhì)量

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)形式單一，缺乏濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)效率低下。因此，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績不夠理想。新課程理念下的初中英語課堂教學(xué)，提倡教學(xué)手段的多樣化，讓英語課堂教學(xué)充滿趣味性，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是實(shí)施有效教學(xué)的重要手段。那么，初中英語課堂教學(xué)可采用哪些手段來豐富課堂教學(xué)呢？

1. 合理使用多媒體輔助教學(xué)，讓課堂教學(xué)手段多樣化

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用多媒體輔助教學(xué)，變革傳統(tǒng)單靠教師口述英語和板書的課堂教學(xué)形式，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，集圖、聲、色融于一體，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。合理、科學(xué)的使用多媒體能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫和聲音為一體的模式，即將視覺與聽覺相結(jié)合，從不同的角度讓學(xué)生充分感知知識(shí)，增加學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。比如在教學(xué)七年級上冊《Unit 3 Lets celebrate》中，教學(xué)內(nèi)容涉及了“萬圣節(jié)”。教師可以以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于萬圣節(jié)的視頻，讓學(xué)生根據(jù)“What do they do for Halloween？”這個(gè)問題展開討論，讓課堂教學(xué)更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高，整體的課堂教學(xué)氣氛和效果都很不錯(cuò)。同時(shí)，采用多媒體輔助教學(xué)，讓課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，增大課堂教學(xué)容量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較等綜合能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 創(chuàng)設(shè)語言交流情境，讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

英語是一門訓(xùn)練語言技能的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等基本技能的訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)的重要任務(wù)。為了提高學(xué)生的基本技能，創(chuàng)設(shè)語言交流的情境，讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常必要的。即將英語運(yùn)用于實(shí)際交際。實(shí)際交際的靈活可變性無疑也豐富了課堂教學(xué)的形式。比如筆者在教學(xué)七年級上冊《Unit 5

Going Shopping》時(shí)就將學(xué)生置于商場中，創(chuàng)設(shè)商場購買貨物的情境，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)時(shí)態(tài)，能夠熟練運(yùn)用“How much does it cost？ What is its price？ How much is it？”等多種詢問價(jià)格的方法，以及“This one is great，may I try it on？”等基本的商場對話。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，不僅停留于課本，學(xué)習(xí)一些機(jī)械知識(shí)，而是學(xué)以致用，將其轉(zhuǎn)換為實(shí)際的運(yùn)用能力。

3. 突出課堂的師生、生生互動(dòng)，讓課堂富有生命力

師生、生生互動(dòng)是英語課堂教學(xué)的主要活動(dòng)形式，在活動(dòng)中學(xué)生相互表達(dá)自己的想法，訓(xùn)練基本句型，學(xué)會(huì)正確使用詞匯，讓學(xué)生獲得知識(shí)，提高語言運(yùn)用技能。同時(shí)，師生互動(dòng)有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過互動(dòng)反饋，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓教師及時(shí)了解教學(xué)過程中的一些不足，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。那么如何讓師生、生生互動(dòng)更加有效呢？

首先，增加課堂的師生、生生互動(dòng)，讓教師的課堂提問、學(xué)生的相互交流更加頻繁。作為一種最為便捷有效的課堂提問，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，活躍課堂氣氛，還能夠讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)正確使用句型、詞匯。比如在教學(xué)八年級的“Grammar”用“How tall is Millie？ What about Sandy？”等問題將文章串聯(lián)起來。并通過提問吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)師生之間的交流與聯(lián)系。

其次，采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式。英語課堂教學(xué)中采用小組活動(dòng)課堂教學(xué)方法，通過確立交流合作的主題，以小組活動(dòng)的形式去學(xué)習(xí)知識(shí)理解知識(shí)，讓學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。同時(shí)也讓學(xué)生通過多次的集體交流提高了自己的英語表達(dá)能力，分析判斷能力以及邏輯能力。在實(shí)施小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可以以小組成員的身份參與到小組活動(dòng)中去，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展合作交流。例如：筆者教學(xué)七年級下冊《Unit 3 Finding your way》第二課時(shí)的時(shí)候，這樣設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先讓學(xué)生以小組的方式準(zhǔn)備一個(gè)簡短“Finding your way”的話劇片段，然后將成員組成合作小組，分角色表演自己負(fù)責(zé)的片段。在此過程中，將英語語法、詞匯等學(xué)習(xí)的知識(shí)寓于劇本編寫中。教師可以給他們一定的建議，檢查劇本寫作的質(zhì)量，保證演出成功。這樣豐富的課堂教學(xué)形式，讓英語課堂教學(xué)不再那么枯燥、無趣，而是讓課堂充滿生機(jī)與活力。

總之，新課程理念下初中英語課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)高效課堂，這是初中英語課堂教學(xué)改革的方向。教師要大膽探究、努力實(shí)踐，通過多樣化課堂教學(xué)形式探索，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)。

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[1] 教育部. 英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]， 北京： 北京師范大學(xué)出版社， 2003.

[2] 鐘啟泉， 張華. 課程與教學(xué)論[M]. 上海：上海教育出版社， 2001.