黃美萍

【關鍵詞】思想品德 課堂教學

教學質(zhì)量

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）05A-

0115-01

思想品德課程是一門重要的中學教育課程，其目的在于培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，教會學生如何做人。由于該課程理論性、實效性強，而有些教師采取了“照本宣科”和“填鴨子式”的教學模式，致使很多學生對其喪失了學習興趣。筆者認為，思想品德教師必須改變傳統(tǒng)的教學方式，靈活運用多種教學方法吸引學生，激活課堂氣氛，提高課堂教學質(zhì)量，使學生快樂學習。在此，筆者結合個人教學經(jīng)驗談談如何提高思想品德課堂教學質(zhì)量。

一、靈活導入新課，調(diào)動學生的學習積極性

導入，是一節(jié)課的開始，如果教師的新課導入生動有趣，很容易吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。因此，在教學中筆者尤其注重導入這個環(huán)節(jié)，經(jīng)常采取“情景導入”“小品導入”“故事導入”“音樂導入”等方式。例如，教學“跨入中學”的內(nèi)容時，筆者首先讓學生回憶他們第一天跨進中學新校園時的所見、所聞、所感，然后讓學生將中學校園與小學校園作對比，最后讓學生描述新校園的風貌。又如，教學“走近新同學”的內(nèi)容時，筆者要求學生思考：“面對新同學，怎樣讓他們認識你、記住你？怎樣向他們伸出友誼的橄欖枝？”接著，筆者讓學生介紹自己，內(nèi)容包括姓名、所畢業(yè)的小學、興趣愛好等。這樣導入，一下子把學生之間的距離拉近了，學生的學習興趣被調(diào)動起來，在輕松愉悅的氛圍中，學生開始了思想品德課程的學習。

二、精選生活事例，注意理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際是思想品德課程的特點之一。在教學實踐中，筆者精選生活事例，重視理論聯(lián)系實際。平時，筆者在看電視、報紙、雜志時，遇到與授課內(nèi)容有聯(lián)系的、有教育意義的事例，就及時記錄下來，有選擇地將這些生活事例用于課堂教學中。例如，教學“戰(zhàn)勝挫折”的內(nèi)容時，筆者以“無臂鋼琴家劉偉”為例：劉偉10歲時因一場事故而被截去雙臂。面對挫折，他沒有沉淪，克服了常人難以想象的困難，其堅忍不拔、積極樂觀的精神感動了中國。學生了解了劉偉的事跡后，有的流下了眼淚，有的低下頭沉默不語，顯然這個事例對他們的觸動很深。然后，筆者適當進行點撥：“與劉偉相比，身體健全的我們有什么理由在挫折面前輕易放棄、畏縮不前呢？那么，什么是挫折？產(chǎn)生挫折的原因有哪些？今后，面對學習和生活中的各種挫折，你們應該怎樣去戰(zhàn)勝它們？”接著，筆者讓學生分小組進行討論，再派代表總結本小組的討論成果。由于該事例來源于現(xiàn)實生活，真實可信，具有說服力，對學生有著很強的吸引力，能引起學生的情感共鳴，有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力，真正做到了理論聯(lián)系實際，能促使學生學以致用。

三、聯(lián)系時政熱點，把握時代脈搏

思想品德課程與時政是緊密聯(lián)系的。在教學中，教師應適時將時政熱點引入課堂，促使學生關心國家大事，增強社會責任感，勇于擔當振興中華的偉大歷史使命。例如，教學“歷史的昭示”的內(nèi)容時，筆者將“釣魚島事件”引入課堂，要求學生采取小組討論的方式，共同探究：針對“釣魚島事件”，我們當代中學生應以怎樣的實際行動表達我們的愛國情感？學生積極發(fā)言，筆者不時提醒他們要認真閱讀背景材料，找準時政熱點與教材知識的結合點，要緊扣教材對時政熱點進行多角度、多層次的思考。又如，“瘦肉精事件”“蘇丹紅事件”“地溝油事件”“毒膠囊事件”等引起了人們的廣泛關注，筆者結合“市場經(jīng)濟”“合法致富”等內(nèi)容，提示學生可以結合市場經(jīng)濟知識或從法律、道德兩方面去評析生產(chǎn)者（經(jīng)營者）的行為。此外，筆者還要求學生在課前5分鐘根據(jù)自己所選的熱點、焦點新聞，結合課本知識進行評述，激發(fā)學生學習興趣，拓寬時政知識面。這樣教學，能幫助學生把握時代脈搏，使學生“家事、國事、天下事，事事關心”，增強學生的政治敏感性，促使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、巧用多媒體教學，提高課堂教學效率

多媒體集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體，在課堂中利用多媒體進行輔助教學，能增大知識容量，使抽象、難懂的理論變得具體、生動，使學生易于接受。教師應充分利用多媒體教學手段，提高思想品德教學效率。例如，教學“關注弱勢群體”內(nèi)容時，筆者用多媒體播放了介紹“嫣然天使基金”的視頻：“嫣然天使基金”籌集醫(yī)療救助資金，讓更多唇腭裂患兒得到治療，擁有健康純真的笑臉。接著，筆者提出問題：視頻中提到的唇腭裂兒童是一個什么樣的群體？這個群體為什么需要國家、社會和我們每個人的關愛？作為當代中學生，我們能為他們做些什么？學生們積極發(fā)表自己的見解，課堂氣氛非?；钴S。最后，筆者用多媒體播放音樂《愛的奉獻》，在歌聲中結束了這節(jié)課。在音樂聲中，學生的心靈受到了洗禮，觸動其靈魂深處，產(chǎn)生了共鳴：兒童是祖國的未來、民族的希望，關心唇腭裂兒童是全社會的責任。這樣教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

總之，思想品德教師應靈活運用多種教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，做到課內(nèi)與課外結合、知與行統(tǒng)一，努力向45分鐘要質(zhì)量。

（責編 雷 靖）