李伊喬

如果說(shuō)小學(xué)、初中是基礎(chǔ)教育，大學(xué)是有針對(duì)性的高等教育，那么高中就是人生中很重要的過(guò)渡階段——從全面學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)自己的興趣方向。筆者在中國(guó)國(guó)內(nèi)讀完初中二年級(jí)，在加拿大讀了3年高中，2013年即將畢業(yè)。筆者想結(jié)合親身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)加拿大的高中教育。

一、 課程設(shè)置：選課多樣化

加拿大的中學(xué)實(shí)行學(xué)分制。每門(mén)課都有相應(yīng)的學(xué)分，累積了規(guī)定數(shù)量的學(xué)分才可以畢業(yè)。除去一些必修課，其他的科目都由學(xué)生自己選擇。學(xué)生的年級(jí)越高，自由越多、限制越少。加拿大高中給學(xué)生提供廣泛的選擇空間。比如數(shù)學(xué)，同一個(gè)年級(jí)分為兩個(gè)級(jí)別：一是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課，二是強(qiáng)化數(shù)學(xué)課。學(xué)生根據(jù)自己的能力及未來(lái)的發(fā)展方向選課，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生還可以通過(guò)學(xué)校的考試測(cè)評(píng)跳級(jí)選課。除了平時(shí)在學(xué)校上課以外，學(xué)生還能利用暑假選修教育局開(kāi)設(shè)的課程。暑期課程各科都有，分為3類(lèi)：第一類(lèi)是復(fù)修課程，給上學(xué)年成績(jī)不理想的學(xué)生重學(xué)的機(jī)會(huì)；第二類(lèi)是預(yù)習(xí)課程，提前預(yù)習(xí)新學(xué)年要選修的課程；第三類(lèi)是正式學(xué)分課程，也就是在5周內(nèi)集中上完整個(gè)學(xué)年要學(xué)的內(nèi)容。

而在課程設(shè)置方面，除了語(yǔ)言、文史、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)術(shù)課程外，學(xué)校還設(shè)有音樂(lè)、陶瓷、珠寶設(shè)計(jì)、五金、木工、攝影、食品等技能課程。大多數(shù)選修課沒(méi)有年級(jí)限制，12年級(jí)“老”生也可以和8年級(jí)新生一起學(xué)初級(jí)西班牙語(yǔ)。如此多樣化的課程，鼓勵(lì)學(xué)生多多嘗試，尋找自己的興趣所在，不要為日后的選擇后悔。

二、 教材：內(nèi)容詳盡、循環(huán)利用

在加拿大，所有的教材都是循環(huán)使用的，也就是說(shuō)，每一學(xué)年結(jié)束后，學(xué)校會(huì)回收教材，再在第二學(xué)年開(kāi)始時(shí)發(fā)給新生。如果學(xué)生弄丟了書(shū)，每本書(shū)要按平均100加元賠償。教科書(shū)上有很多圖片例子，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都解釋得很詳細(xì)。有的書(shū)中除了學(xué)術(shù)知識(shí)以外，字里行間不乏幽默調(diào)侃，還配有漫畫(huà)說(shuō)明。也有的教材非常詳細(xì)，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)延伸到其他領(lǐng)域，各種資料應(yīng)有盡有，還會(huì)附上相關(guān)網(wǎng)站以便學(xué)生參考查閱。正因?yàn)榻滩脑敱M，紙張也厚，教科書(shū)普遍都很厚很重，像百科全書(shū)一樣。

三、 評(píng)估考核：全面評(píng)估、動(dòng)態(tài)考核

在加拿大，在筆者的學(xué)校里，期中和期末考試只占了總分的10%～20%，其余的是根據(jù)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、小組項(xiàng)目、課堂參與情況來(lái)決定的。那些看似微不足道，滿(mǎn)分只有5分的課堂小測(cè)驗(yàn)往往是決定成績(jī)的主要因素。成績(jī)是動(dòng)態(tài)的，這就意味著，學(xué)生在任何時(shí)候都不能放松，因?yàn)槿魏我淮卧愀獾某煽?jī)都會(huì)影響總分?jǐn)?shù)。而這樣的評(píng)價(jià)體系，是對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期的考核，更能真實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際水平。這種考核似乎分散了學(xué)生的壓力，沒(méi)有如臨大敵的感覺(jué)，但對(duì)于想保持優(yōu)秀的同學(xué)而言，大家不得不一直緊繃這根弦。

在加拿大，評(píng)估學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是考試成績(jī)，更看重校內(nèi)外活動(dòng)的表現(xiàn)和個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)才能。畢業(yè)生申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，要提交課外活動(dòng)的參與情況和展示領(lǐng)導(dǎo)能力的證據(jù)。高中生必須完成至少30小時(shí)的社區(qū)服務(wù)才能畢業(yè)。相對(duì)而言，加拿大的教育更加注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的生存技能和社會(huì)責(zé)任感。