摘 要：輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，他們的人格示范作用對(duì)大學(xué)生的影響是直接而深刻的。主要體現(xiàn)在政治人格示范、道德人格示范、心理人格示范等方面。需要通過完善外部機(jī)制促進(jìn)其人格示范作用的發(fā)揮，從而提高高校思想政治工作的成效。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;人格示范

高校輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，直接擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的責(zé)任。所謂“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”，一名合格的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)傳授者，道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，更是理想信念的塑造者。這是時(shí)代賦予高校輔導(dǎo)員的責(zé)任和使命。在日常學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)借助個(gè)人的政治品格、知識(shí)才能、道德情感和人格魅力來對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀施以影響，以自己的人格示范作用影響和感染學(xué)生。

1 高校政治輔導(dǎo)員人格示范作用

學(xué)高為師，德高為范，為人師表，以身作則。高校輔導(dǎo)員是最貼近學(xué)生生活的，他們的思想情感，品德修養(yǎng)，為人處事，言談舉止，甚至是音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，在潛移默化中形成影響。人格示范作用就是言傳身教，在思想上、行動(dòng)上起到表率作用，從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同、信任、敬佩、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極健康的吸引力、帶動(dòng)力和感召力，這就是高校輔導(dǎo)員的人格示范作用。

2 高校輔導(dǎo)員人格示范的重要作用

首先，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生群體與校方之間有效連接的重要橋梁，在高校日常學(xué)生管理工作中具有不可替代的重要地位。作為工作在第一線的學(xué)生思想政治教育與管理人員，輔導(dǎo)員工作內(nèi)容伴隨學(xué)生大學(xué)生活的各個(gè)階段，平時(shí)與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最緊、交流最深，對(duì)學(xué)生影響最為廣泛。這一特殊性決定了輔導(dǎo)員在學(xué)校育人的工作中，需要用自身的思想、性格、品德、情感、知識(shí)和能力通過外化為價(jià)值取向和行為方式，在與學(xué)生的共同活動(dòng)中去影響和感化他們。因此，發(fā)揮輔導(dǎo)員人格示范作用，可以使輔導(dǎo)員的言行具有較強(qiáng)的感召力和說服力，從而增強(qiáng)學(xué)生管理工作的有實(shí)效性。其次，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確提出，“輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！陛o導(dǎo)員的人格示范作為影響學(xué)生心理行為的一種重要形態(tài)，是學(xué)生工作全面順利開展的前提和基本保證。一個(gè)有著高尚人格的輔導(dǎo)員能夠使學(xué)生產(chǎn)生由衷的欽佩，對(duì)教師產(chǎn)生信任、樂于交談等情感基礎(chǔ)，在平等、尊重、理解、信任和寬容的氛圍構(gòu)建一種健康的師生關(guān)系。在這種氛圍內(nèi)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的思想政治教育和道德教育才能被學(xué)生真正接納，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)化與升華?？梢姡l(fā)揮輔導(dǎo)員人格示范作用，有利于建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，形成良好的教育氛圍。

3 發(fā)揮高校輔導(dǎo)員人格示范作用的幾個(gè)方面

3.1 以身示范、增強(qiáng)政治示范作用 教育是一種以人來影響人，以人來教育人的事業(yè)，教育過程始終是培養(yǎng)人的過程。大學(xué)生思想政治教育中，言教和身教是一個(gè)統(tǒng)一體，教師既要言教，又要身教，身教重于言教。尤其是輔導(dǎo)員。在實(shí)際工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員給學(xué)生立規(guī)矩、提要求最多，輔導(dǎo)員自己在這些方面的表現(xiàn)將會(huì)是學(xué)生能否按要求做的重要影響因素之一。因此，輔導(dǎo)員必須言傳身教，以身作則，才能真正地充分發(fā)揮在高校思想政治教育工作當(dāng)中的骨干作用。同時(shí)，作為從事思想政治教育的工作者，擁有正確的政治方向，旗幟鮮明的政治觀點(diǎn)，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念對(duì)于輔導(dǎo)員來說是至關(guān)重要的，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝頭腦，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣，輔導(dǎo)員才能在學(xué)生中擁有較強(qiáng)的影響力，幫助學(xué)生具備形成正確的政治方向、政治立場、政治觀點(diǎn)。

3.2 立德樹人，提高道德示范力 古語有云“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，言行常常在不知不覺中被學(xué)生觀察和模仿，只有不斷增強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，做到“學(xué)高身正”，才能提高道德示范力。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)必須先“正己”，正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，可見，要在思想品德上成為大學(xué)生的表率，必須自覺以各項(xiàng)規(guī)范要求為準(zhǔn)則，規(guī)范自己的思想行為、職業(yè)行為和社會(huì)行為，包括傳承中華民族傳統(tǒng)美德、踐行教師職業(yè)道德、遵守社會(huì)公德等。只有這樣，大學(xué)生的德育工作才能被學(xué)生接納、內(nèi)化，達(dá)到言傳所達(dá)不到的榜樣示范作用，實(shí)現(xiàn)潤物無聲、潛移默化的積極教育影響。

3.3 春風(fēng)化雨，提升情感示范作用 感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度講，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用。高校輔導(dǎo)員面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有豐富情感的青春個(gè)體，在教育過程中，要多一些愛與關(guān)心，注重情感的引導(dǎo)和感化。心胸豁達(dá)、樂觀開朗、待寬厚、平易近人善于溝通的輔導(dǎo)員會(huì)給讓學(xué)生到愉快和積極的情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生的健康心理發(fā)展。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的尊重、信任、愛護(hù)、關(guān)懷、支持，可以引起學(xué)生的情感反應(yīng)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生行為的思想動(dòng)力，從而產(chǎn)生團(tuán)體凝聚力，真正實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道;敬其師，樂其道”。

4 發(fā)揮高校輔導(dǎo)員人格示范作用的外部機(jī)制

充分發(fā)揮輔導(dǎo)員人格示范作用，除了不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提升人格魅力，還需要在客觀條件上創(chuàng)造有利條件，建立科學(xué)有效的外部機(jī)制。

4.1 建立評(píng)價(jià)制度，創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作思路 高校應(yīng)定期通過輔導(dǎo)員論壇、茶話會(huì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等形式組織輔導(dǎo)員工作交流，在交流中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同事互評(píng)，幫助輔導(dǎo)員了解自身在日常工作中的得失，對(duì)自己的言談舉止等行為進(jìn)行自我反省和檢查，在他人的成績中借鑒反思，不斷創(chuàng)新工作思路。

4.2 提高綜合素質(zhì)，規(guī)劃輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系 高校應(yīng)合理規(guī)劃輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)體系，通過用培訓(xùn)、交流、競賽等途徑幫助輔導(dǎo)員開闊視野思路，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加閱歷見識(shí)，提高工作水平，提高輔導(dǎo)員的非權(quán)力性影響力。在學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員才能以堅(jiān)實(shí)豐厚的理論功底、廣博的知識(shí)和良好的溝通能力感染、吸引學(xué)生，起到示范作用。

4.3 完善激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè) 高校應(yīng)健全激勵(lì)制度，定期對(duì)敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、為人師表的輔導(dǎo)員進(jìn)行表彰，通過激勵(lì)機(jī)制可使輔導(dǎo)員教有所為、教有所樂、教有所獲，真正成為教書育人的典范，不斷激發(fā)輔導(dǎo)員工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

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作者簡介：

雷順妮（1985-），女，湖北武漢人，武漢學(xué)院信息系專職輔導(dǎo)員。