鄭丹
【摘要】隨著電腦和智能手機(jī)的普及,互聯(lián)網(wǎng)逐漸滲透進(jìn)中職學(xué)生的日常生活。在日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,中職學(xué)生呈現(xiàn)出與以往不同的特點(diǎn),因此,如何利用互聯(lián)網(wǎng)這一契機(jī)做好中職學(xué)生的管理工作成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將深入分析在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中職學(xué)生管理的基本原則,指出目前中職學(xué)生管理中存在的問(wèn)題,并提出應(yīng)對(duì)策略。
【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) ?中職學(xué)生管理 ?問(wèn)題 ?策略
一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中職學(xué)生的管理原則
1、民主原則
所謂民主原則是指,中職學(xué)生的管理必須要做到以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的需求和建議,真正做到為學(xué)生服務(wù)。對(duì)學(xué)生的管理必須要以學(xué)生為中心才能達(dá)到最好的效果,在中職學(xué)生管理過(guò)程中,管理者必須樹(shù)立與學(xué)生平等相處的觀念,真正站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新潮流的接納性強(qiáng),往往會(huì)產(chǎn)生很多新穎有效的觀點(diǎn),這時(shí),讓學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)生活出謀劃策,往往能夠達(dá)到更好的管理效果。
2、創(chuàng)新原則
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,外部環(huán)境的變化日新月異,因此創(chuàng)新原則在中職學(xué)生管理中是非常重要的。管理者不能再按傳統(tǒng)的管理制度來(lái)規(guī)范現(xiàn)在的中職學(xué)生,而是應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新管理方法,做到與時(shí)俱進(jìn)。管理者應(yīng)明確互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代背景下中職學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng),找到一條適合中職學(xué)生發(fā)展的道路,從而確立管理的創(chuàng)新方向;同時(shí),還要積極創(chuàng)新管理方式,激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生更有興趣參與到自主管理中去。
3、激勵(lì)原則
對(duì)學(xué)生工作和學(xué)習(xí)能力的肯定有助于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步朝正確的方向邁進(jìn),因此合理的激勵(lì)制度非常必要。管理最難的地方就在于要求被管理者欣然接受管理,在合理的激勵(lì)制度下,管理者便可以激發(fā)學(xué)生的積極性,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理,這便是激勵(lì)原則最大的效用所在。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下,管理者更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,探索能夠激發(fā)中職學(xué)生積極性的激勵(lì)方式,讓學(xué)生建立自信,敞開(kāi)心扉接受老師的管理。
二、目前中職學(xué)生管理中存在的問(wèn)題
1、管理理念陳舊
管理理念是中職學(xué)生管理的基石,缺乏正確的管理理念就等于失去了管理的方向。然而目前在中職學(xué)生管理中,眾多中職學(xué)校還沒(méi)有樹(shù)立起以學(xué)生為本的管理理念,對(duì)學(xué)生管理理念的理解還停留在控制學(xué)生、嚴(yán)格教育的階段,沒(méi)有深入了解目前更為先進(jìn)的以學(xué)生為主的管理理念,仍采用過(guò)去陳舊的教育方法,因此管理效果很不理想。
2、管理方式落后
目前中職學(xué)校的管理方式比較落后,仍采取傳統(tǒng)的行為準(zhǔn)則甚至軍事化管理這些強(qiáng)硬的管理方式,僅達(dá)到了控制學(xué)生的效果,并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生管理的最優(yōu)目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,中職學(xué)生接受的信息比較復(fù)雜,加上青春期叛逆心理比較嚴(yán)重,因此采用強(qiáng)硬的管理方式不僅不能使學(xué)生信服,反而可能導(dǎo)致逆反行為,難以實(shí)現(xiàn)良好的管理效果。
3、管理人員素質(zhì)有待提高
中職學(xué)校的教育資源往往不如普通高等院校豐富,在師資方面更是比較欠缺。在中職學(xué)校的管理隊(duì)伍中只有很小比例的管理者是專業(yè)的教育專家,大部分管理人員缺乏教育方面的素質(zhì),因此管理效果不盡人意。管理人員素質(zhì)欠缺,沒(méi)有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和決心,對(duì)學(xué)生管理的積極性低,對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度不夠,這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成惡劣的影響。
4、管理制度體系不夠完善
現(xiàn)在的中職學(xué)校雖然建立了嚴(yán)格的管理制度,但這一制度不僅不適合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展,而且缺乏系統(tǒng)性。中職學(xué)校的管理制度大多照搬高中的模式,沒(méi)有研究和開(kāi)發(fā)出適合自身學(xué)生特點(diǎn)的管理體系。此外,整個(gè)管理制度沒(méi)有切實(shí)考慮學(xué)生的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo),學(xué)生管理與招生工作、就業(yè)工作沒(méi)有做到密切結(jié)合,因此中職管理制度體系需要進(jìn)一步完善。
三、中職學(xué)生管理的應(yīng)對(duì)策略
1、樹(shù)立民主的管理理念
上文中我們已經(jīng)提到,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,中職學(xué)生管理的核心在于充分了解中職學(xué)生的需求,激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地向正確的方向邁進(jìn)。中職學(xué)校應(yīng)該做的管理工作是樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,采取合理、恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞剑ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識(shí)和能動(dòng)性。
2、提升管理人員的素質(zhì)
管理人員是管理的主體,管理人員的素質(zhì)直接影響管理的效果,因此,中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)管理人員的評(píng)估和培訓(xùn)工作,要求管理人員掌握先進(jìn)的教育知識(shí)和管理理念,樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的管理態(tài)度,并通過(guò)豐富的知識(shí)和素養(yǎng)在潛移默化中影響學(xué)生,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生管理效果。
3、建立學(xué)生自主管理體系
學(xué)生是管理的對(duì)象,也是管理的核心,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,用學(xué)生管學(xué)生,用學(xué)生影響學(xué)生能夠達(dá)到事半功倍的效果。中職學(xué)校可以把學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、學(xué)生黨支部等學(xué)生自主管理組織應(yīng)用到管理系統(tǒng)中去,提升學(xué)生自我管理的積極性,提高管理效果。
4、完善學(xué)生管理制度體系
上文中我們?cè)岬剑壳皩W(xué)生管理制定制度體系不夠完善,因此,中職學(xué)校需要建立更科學(xué)的管理制度。中職學(xué)校應(yīng)切實(shí)結(jié)合中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),建立適合學(xué)生發(fā)展的管理制度,同時(shí)配合以合理的激勵(lì)制度,提高學(xué)生參與管理的積極性。
四、結(jié)論
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下,中職學(xué)生的管理應(yīng)該被重新分析和決策。本文認(rèn)為目前中職學(xué)生管理中存在管理理念陳舊、管理方式落后、管理人員素質(zhì)有待提高、管理制度體系不夠完善等問(wèn)題,中職學(xué)校應(yīng)秉持民主原則、創(chuàng)新原則和激勵(lì)原則,樹(shù)立民主的管理理念、提升管理人員的素質(zhì)、建立學(xué)生自主管理體系、逐步完善學(xué)生管理制度體系,以達(dá)到更有效的管理效果。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張木喜. 中職示范校實(shí)施“6S”管理的策略及相關(guān)問(wèn)題研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院,2014.
[2]宋杰. 山東省中等職業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].山東師范大學(xué),2014.
[3]李思靜. 中職學(xué)校學(xué)生管理問(wèn)題研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué),2014.