鄭丹

【摘要】隨著電腦和智能手機的普及，互聯(lián)網(wǎng)逐漸滲透進(jìn)中職學(xué)生的日常生活。在日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時代，中職學(xué)生呈現(xiàn)出與以往不同的特點，因此，如何利用互聯(lián)網(wǎng)這一契機做好中職學(xué)生的管理工作成為我們關(guān)注的焦點。本文將深入分析在互聯(lián)網(wǎng)時代中職學(xué)生管理的基本原則，指出目前中職學(xué)生管理中存在的問題，并提出應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) ?中職學(xué)生管理 ?問題 ?策略

一、互聯(lián)網(wǎng)時代中職學(xué)生的管理原則

1、民主原則

所謂民主原則是指，中職學(xué)生的管理必須要做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求和建議，真正做到為學(xué)生服務(wù)。對學(xué)生的管理必須要以學(xué)生為中心才能達(dá)到最好的效果，在中職學(xué)生管理過程中，管理者必須樹立與學(xué)生平等相處的觀念，真正站在學(xué)生的角度思考問題、解決問題。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生對新知識、新潮流的接納性強，往往會產(chǎn)生很多新穎有效的觀點，這時，讓學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)生活出謀劃策，往往能夠達(dá)到更好的管理效果。

2、創(chuàng)新原則

在互聯(lián)網(wǎng)時代，外部環(huán)境的變化日新月異，因此創(chuàng)新原則在中職學(xué)生管理中是非常重要的。管理者不能再按傳統(tǒng)的管理制度來規(guī)范現(xiàn)在的中職學(xué)生，而是應(yīng)該樹立創(chuàng)新意識，創(chuàng)新管理方法，做到與時俱進(jìn)。管理者應(yīng)明確互聯(lián)網(wǎng)新時代背景下中職學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)，找到一條適合中職學(xué)生發(fā)展的道路，從而確立管理的創(chuàng)新方向;同時，還要積極創(chuàng)新管理方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更有興趣參與到自主管理中去。

3、激勵原則

對學(xué)生工作和學(xué)習(xí)能力的肯定有助于激勵學(xué)生進(jìn)一步朝正確的方向邁進(jìn)，因此合理的激勵制度非常必要。管理最難的地方就在于要求被管理者欣然接受管理，在合理的激勵制度下，管理者便可以激發(fā)學(xué)生的積極性，從而實現(xiàn)對學(xué)生的管理，這便是激勵原則最大的效用所在。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，管理者更應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，探索能夠激發(fā)中職學(xué)生積極性的激勵方式，讓學(xué)生建立自信，敞開心扉接受老師的管理。

二、目前中職學(xué)生管理中存在的問題

1、管理理念陳舊

管理理念是中職學(xué)生管理的基石，缺乏正確的管理理念就等于失去了管理的方向。然而目前在中職學(xué)生管理中，眾多中職學(xué)校還沒有樹立起以學(xué)生為本的管理理念，對學(xué)生管理理念的理解還停留在控制學(xué)生、嚴(yán)格教育的階段，沒有深入了解目前更為先進(jìn)的以學(xué)生為主的管理理念，仍采用過去陳舊的教育方法，因此管理效果很不理想。

2、管理方式落后

目前中職學(xué)校的管理方式比較落后，仍采取傳統(tǒng)的行為準(zhǔn)則甚至軍事化管理這些強硬的管理方式，僅達(dá)到了控制學(xué)生的效果，并沒有真正實現(xiàn)中職學(xué)生管理的最優(yōu)目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，中職學(xué)生接受的信息比較復(fù)雜，加上青春期叛逆心理比較嚴(yán)重，因此采用強硬的管理方式不僅不能使學(xué)生信服，反而可能導(dǎo)致逆反行為，難以實現(xiàn)良好的管理效果。

3、管理人員素質(zhì)有待提高

中職學(xué)校的教育資源往往不如普通高等院校豐富，在師資方面更是比較欠缺。在中職學(xué)校的管理隊伍中只有很小比例的管理者是專業(yè)的教育專家，大部分管理人員缺乏教育方面的素質(zhì)，因此管理效果不盡人意。管理人員素質(zhì)欠缺，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和決心，對學(xué)生管理的積極性低，對學(xué)生的關(guān)心程度不夠，這些都會對學(xué)生的發(fā)展造成惡劣的影響。

4、管理制度體系不夠完善

現(xiàn)在的中職學(xué)校雖然建立了嚴(yán)格的管理制度，但這一制度不僅不適合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展，而且缺乏系統(tǒng)性。中職學(xué)校的管理制度大多照搬高中的模式，沒有研究和開發(fā)出適合自身學(xué)生特點的管理體系。此外，整個管理制度沒有切實考慮學(xué)生的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生管理與招生工作、就業(yè)工作沒有做到密切結(jié)合，因此中職管理制度體系需要進(jìn)一步完善。

三、中職學(xué)生管理的應(yīng)對策略

1、樹立民主的管理理念

上文中我們已經(jīng)提到，在互聯(lián)網(wǎng)時代，中職學(xué)生管理的核心在于充分了解中職學(xué)生的需求，激勵學(xué)生自覺地向正確的方向邁進(jìn)。中職學(xué)校應(yīng)該做的管理工作是樹立以學(xué)生為本的管理理念，為學(xué)生營造一個和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取合理、恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識和能動性。

2、提升管理人員的素質(zhì)

管理人員是管理的主體，管理人員的素質(zhì)直接影響管理的效果，因此，中職學(xué)校應(yīng)加強對管理人員的評估和培訓(xùn)工作，要求管理人員掌握先進(jìn)的教育知識和管理理念，樹立為學(xué)生服務(wù)的管理態(tài)度，并通過豐富的知識和素養(yǎng)在潛移默化中影響學(xué)生，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生管理效果。

3、建立學(xué)生自主管理體系

學(xué)生是管理的對象，也是管理的核心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，用學(xué)生管學(xué)生，用學(xué)生影響學(xué)生能夠達(dá)到事半功倍的效果。中職學(xué)校可以把學(xué)生會、社團(tuán)、學(xué)生黨支部等學(xué)生自主管理組織應(yīng)用到管理系統(tǒng)中去，提升學(xué)生自我管理的積極性，提高管理效果。

4、完善學(xué)生管理制度體系

上文中我們曾提到，目前學(xué)生管理制定制度體系不夠完善，因此，中職學(xué)校需要建立更科學(xué)的管理制度。中職學(xué)校應(yīng)切實結(jié)合中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，建立適合學(xué)生發(fā)展的管理制度，同時配合以合理的激勵制度，提高學(xué)生參與管理的積極性。

四、結(jié)論

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，中職學(xué)生的管理應(yīng)該被重新分析和決策。本文認(rèn)為目前中職學(xué)生管理中存在管理理念陳舊、管理方式落后、管理人員素質(zhì)有待提高、管理制度體系不夠完善等問題，中職學(xué)校應(yīng)秉持民主原則、創(chuàng)新原則和激勵原則，樹立民主的管理理念、提升管理人員的素質(zhì)、建立學(xué)生自主管理體系、逐步完善學(xué)生管理制度體系，以達(dá)到更有效的管理效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張木喜. 中職示范校實施“6S”管理的策略及相關(guān)問題研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2014.

[2]宋杰. 山東省中等職業(yè)教育存在的問題及對策研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

[3]李思靜. 中職學(xué)校學(xué)生管理問題研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014.