代玉枝

【摘要】幼兒教師的語言有獨特的魅力，他能夠促進幼兒的智力開發(fā)、激發(fā)幼兒的學習興趣、培養(yǎng)幼兒健康向上的情感。本文通過師生對接、形象比喻、善用反語和鼓勵幼兒這四個方面闡述幼兒教師的語言魅力。讓幼兒教師更順利地展開自己的工作，同時幼兒也能開心的學到知識。

【關鍵詞】語言 ?語言魅力 ?幼兒教育 ?注意力

語言是人與人之間溝通的一項基本技能，同時語言也是幼兒教師與幼兒們交流、聯(lián)絡感情的必備工具。在幼兒園里，幼兒教師的語言對幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。對于幼兒教師而言，什么樣的語言才能成為高效的溝通渠道呢？首先，幼兒教師的語言一定要簡單、明了、通俗易懂，同時還要帶有趣味性，最重要的是要能引起語言系統(tǒng)尚未完善的幼兒的愉悅感，從而喜歡與教師交流。幼兒基本上不認識字，他們所受的教育和獲得的所有知識，都是來自于成人之間，以及成人與幼兒之間的交流中。因此，這要求幼兒教師的語言必須有一定的技巧和魅力。

我原本是一名小學教師，后來轉(zhuǎn)崗，有幸成為一名幼兒教師。目前從事幼兒教育工作四年多了，在這四年時間里，我不僅學會了很多幼教知識，還掌握了一些富有親和力的幼教語言技巧，并用于我日常的教育教學之中。說實在的，剛來幼兒園時，確實有很多不適應。就拿語言來說吧，一些對于小學生常用的語言，對幼兒就很不適合。幼兒年齡小，理解能力較弱，所以剛開始經(jīng)常會讓我手足無措。于是，我開始經(jīng)常和專業(yè)幼兒教師交流，學習總結(jié)她們的經(jīng)驗。再加上自己在教育教學中的慢慢摸索，幾年下來，我積累了一些適合幼兒教育的語言。在此，我淺談一下這些具有魅力的語言。

一、師生對接，集中幼兒的注意力

上課了，老師開展好教學的前提是要把小朋友的注意力集中起來。這時我會用這樣的語言：“小手放下！”幼兒們會接：“小腳擺齊！”這樣不但集中了孩子們的注意力，也端正了孩子們的坐姿。我覺得這樣的語言遠比“上課了，小朋友坐好了……”要高效高能很多。

在授課過程中，我在黑板上講知識的時候，我會提醒孩子：“小眼睛！”幼兒們會接：“看黑板！”這樣，孩子們的注意力一下子就集中到黑板上了。在以往的小學教學中，我可能會用：“同學們注意了，看黑板”等比較生硬的語言。相比之下，用在幼兒教育上，這些富有親和力和生動的語言更能讓孩子們集中注意力，實現(xiàn)師生對接。

此外，在教學一些手工制作相關內(nèi)容時，我會說：“小眼睛！”幼兒會接：“看老師！”同樣用這些巧妙的語言來吸引孩子們的注意力。

再比如，有些孩子在課堂上亂說話。我就會說：“小嘴巴！”孩子們會接：“閉嚴嚴！”這樣亂講話的孩子就會馬上閉上小嘴，可愛的小眼睛就會很自然地回到老師身上。

二、形象比喻，維持排隊秩序

站隊，維持秩序也是我剛開始教學中，遇到的一件難事。但經(jīng)過一段時間之后，我同樣研究了一種能快速吸引孩子的妙招。每次排隊，我都會用拍手的方式示意孩子們，并告訴孩子，我們的“小火車”要出發(fā)了，趕快“上車”吧！我們來當“小司機”，看哪個“小司機”開的最棒？哪個“小司機”會脫軌甚至翻車？隨之，他們的小手像握著方向盤似的很自然地擺動著，同時，小嘴還不停的發(fā)出嗚——嗚——嗚的聲音。孩子們專注于“開火車”避免了亂插隊、隨便說話的現(xiàn)象，排隊秩序自然就好了。這種形象的比喻，能夠深入孩子們的心靈，并且也很容易把他們帶到你的世界，同時也無意識的拉近了師生的距離。

三、善用反語，糾正錯誤

幼兒年齡都比較小，大部分孩子都愿意聽老師的話，按老師的要求去做。但是，也經(jīng)常會有個別孩子，像一匹小野馬，控制不住自己，一時心血來潮，想做什么就做什么。我們班柴德凱就是這樣一個調(diào)皮而可愛的孩子，腦袋里想法很多。例如，排隊走路時，走著走著他就會離開隊伍亂跑一通。這時我就會用反語說：“你們看，柴德凱都會排隊走路了?！边@樣，聽了我的反語他就會快速回到隊列里;課間休息時，由于他特別活潑好動，經(jīng)常與其他小朋友發(fā)生摩擦，有時還會出手與小朋友打架。這時我也會用反語對他說：“你們看，柴德凱多乖，都不打小朋友了，心胸特別開闊?！彼犃宋业脑?，就會瞬間收手;做游戲時，他經(jīng)常按照自己的想法行事，不遵守規(guī)則。我一邊摸著他的頭，一邊微笑著對他說“看，柴德凱小朋友多聽話，玩得多好！”我這招一出，很靈，他每次都會乖乖聽話。常言道，好孩子是夸出來的。經(jīng)過我的反語教學，他的那些壞習慣，改了很多。我相信不久他一定會成為一個乖寶寶。

四、多鼓勵多夸獎，增強孩子的自信心

幼兒年齡小，經(jīng)驗少，膽子又小。因此，有些事情他們不敢去做，更不愿意主動嘗試去做。這時，我就會鼓勵他們說：“老師相信你，你能行，你最棒”來激勵他們大膽嘗試。幼兒做完了某件事情時，我也會夸獎道：“你真棒”、“真能干”、“小朋友要向你學習”。孩子們在鼓勵和夸獎聲中，慢慢長大。他們在夸獎中也會獲得自信，越來越愿意主動嘗試，能夠勇敢的邁出做事情的第一步。

總而言之，幼兒教師的語言應該是豐富多彩，富有趣味性的。適當?shù)恼Z言真的能夠促進幼兒的智力開發(fā)、激發(fā)幼兒的學習興趣、培養(yǎng)幼兒健康向上的情感。作為一名幼兒教師我深知要全面提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì)，進一步擴大自己的知識面，充分發(fā)揮語言的魅力，讓孩子在愉悅聲中茁壯成長。

【參考文獻】

[1] 張艷麗. 對幼兒教師語言特點的探索[A]. 2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C]. 2013

[2] 蔣榮輝. 《幼兒園教師專業(yè)標準》下的教師教育課程改革[J]. 中國教育學刊. 2014（S1）