梁金寶

摘 要：傳統(tǒng)物理教學(xué)，講的就是多做多練。現(xiàn)行的物理習(xí)題雖然在傳遞知識(shí)信息、評(píng)測學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度方面有很大的作用，但對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)卻不盡如人意。針對(duì)目前國內(nèi)高中物理教學(xué)中存在的問題，對(duì)高中物理教學(xué)中“原始物理問題”教學(xué)進(jìn)行研究，必然能促進(jìn)物理教育的改革，提升高中物理教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：原始物理問題；研究理論；教學(xué)過程

著名物理學(xué)家楊振寧曾說：“很多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中形成一種印象，以為物理學(xué)就是一些演算。”“物理學(xué)最重要的部分是與現(xiàn)象有關(guān)的。絕大部分物理學(xué)是從現(xiàn)象中來的，現(xiàn)象是物理學(xué)的根源?！币虼耍绾伟盐瘴锢碚n堂教學(xué)以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，改革教育教學(xué)方式是必然之路?！霸嘉锢韱栴}”教學(xué)的研究涉及構(gòu)建新的教學(xué)理論，方便學(xué)生的認(rèn)知；透過現(xiàn)象看本質(zhì)，教學(xué)中將“原始物理問題”滲入課堂，發(fā)揮課堂教學(xué)效用；實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)模式的改革，為“原始物理問題”教學(xué)的發(fā)展提供參考依據(jù)和運(yùn)行依據(jù)。

一、構(gòu)建高中物理教學(xué)中“原始物理問題”教學(xué)的研究理論

“原始物理問題”指的是在課堂教學(xué)中，將未經(jīng)加工的原始物理問題，保持現(xiàn)實(shí)生活中的物理情景，根據(jù)不同情況提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索、實(shí)踐體驗(yàn)、解決問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，能夠理論聯(lián)系實(shí)際。高中物理教學(xué)中，“原始物理問題”教學(xué)的理論研究要把握物理學(xué)的基礎(chǔ)，不能隨意猜想創(chuàng)造，明確環(huán)境，要有邏輯性，源于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，以學(xué)生為主體，通過教師引導(dǎo)，把所知所學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、把高中物理教學(xué)中“原始物理問題”滲入教學(xué)過程

重視日常生活中的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生建立原始物理問題意識(shí)，并與習(xí)題轉(zhuǎn)換思考，把握課堂教學(xué)，適時(shí)降低原始物理問題的難度，把原始物理問題滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，從而接受原始物理問題，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

改革高中物理教學(xué)模式，也是為“原始物理問題”教學(xué)的發(fā)展提供參考依據(jù)和運(yùn)行依據(jù)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，對(duì)學(xué)生思維能力的提高也有著一定作用，能促進(jìn)課堂效率的提高。

原始物理問題的滲入教學(xué)體現(xiàn)了人本思想，突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，更能反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，有助于提高課堂效率和學(xué)生理解能力。

參考文獻(xiàn)：

柳舒，紅郭，紀(jì)萌.運(yùn)用原始物理問題培養(yǎng)高中生物理建模能力[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2011（11）.

編輯 趙飛飛