王曉琴

興趣是培養(yǎng)學(xué)生積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的原動力，所以在初中地理課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，綜合利用多媒體教學(xué)資源，依據(jù)相應(yīng)的心理學(xué)知識，以學(xué)生的實(shí)際情況為立足點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，采用合作探究式學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)師生的互動，為學(xué)生準(zhǔn)備一堂精彩的地理課。

地理課也是高考的組成部分之一，所以教師要注重興趣教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生時刻保持對新事物的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的專業(yè)知識和素質(zhì)，讓地理課堂充分發(fā)揮作用，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、建立多媒體教學(xué)課堂

教師要將資料和書本相結(jié)合，并將課本上的相關(guān)圖片和影音運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行傳播，幫助學(xué)生更加直觀地了解地理知識，將學(xué)生的聽覺和視覺相統(tǒng)一。多媒體資源可以清晰地將地圖展示給學(xué)生，達(dá)到圖文相統(tǒng)一，讓學(xué)生在課堂上親自去感知和體驗(yàn)地理的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣，享受自然的美。

二、創(chuàng)建情景式教學(xué)模式

課堂陳述是課堂教學(xué)的手段之一，當(dāng)然教師也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動思維，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩硖卣鬟M(jìn)行思考。比如教師可以提問，海灣戰(zhàn)爭的原因除了石油，還有什么原因？與美國相比，日本的地理優(yōu)勢有哪些？等等，設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)入課堂，并在課本的學(xué)習(xí)中找到答案，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時提升學(xué)生解決問題的能力。

三、開展合作討論課堂

教師針對一些教材內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行課堂探討，在討論中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，發(fā)揮自身的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如在學(xué)習(xí)印度的地理知識時，教師可以讓學(xué)生自己搜集資料、匯集信息，調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的視野，并將自己的資料和小組的其他成員分享，彼此學(xué)習(xí)，不僅加深了對所學(xué)知識的印象，也能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

綜上所述，不管是什么類型的課堂，學(xué)生的興趣對于課堂學(xué)習(xí)發(fā)揮著不可估量的作用，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，為學(xué)生創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體性，確立學(xué)生在課堂上的主體地位，堅持以生為本的思想，引進(jìn)先進(jìn)的思想和技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性和活躍度，進(jìn)而提升地理課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

沈毅妹.芻議新形勢下初中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].都市家教：上半月，2014（12）.

編輯 趙飛飛