宋雪峰

“興趣是最好的老師。”學生一旦對所學內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極主動地學習，勢必帶來良好的學習效果。作為美術(shù)教師，要采用有效的方法激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

一、美來自生活

“耳聽為虛，眼見為實”。直觀形象的事物更容易引起學生的興趣。在教學中，我經(jīng)常準備一些實物教具，讓學生通過“看一看” “摸一摸”“嘗一嘗”等活動感受美術(shù)就在生活中。如有一節(jié)課，我給學生帶來了色彩鮮艷、形狀各異的水果，其中火龍果、榴蓮等是農(nóng)村不常見到的，學生的興趣一下子被調(diào)動起來。通過我有重點的引導觀察，學生很輕松地掌握了色彩和形狀的繪畫技巧。

藝術(shù)來源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學生有更好的認同感和親切感。

二、美來自教師

“親其師，信其道”是幾千年來的教育精髓，我充分發(fā)揮自己的個人魅力去影響、感染學生，為學生創(chuàng)造一個生動有趣、輕松和諧的學習氛圍。

1.幽默的語言

教師的語言一定要靈動有趣，避免枯燥的講解。比如在講“艷麗的大公雞”時，我出示了大公雞圖片，并配合說了一段順口溜：“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一”。學生馬上就笑了，課堂氣氛被輕松調(diào)動起來了，很容易就抓住色彩的冷暖特點，學生學起來輕松有趣。

2.得體的裝束

現(xiàn)在的人們出現(xiàn)了一個誤區(qū)，認為搞藝術(shù)的一定要特立獨行，梳長發(fā)留長須，穿怪異的服裝，才算是具有藝術(shù)氣質(zhì)。其實，對于小學生來講，美的意識才初步形成，教師的裝束打扮應該是高雅的，服飾整潔，舉止大方得體，處處顯露教師的個人風采和人格魅力，使學生喜歡自己，樂于親近自己，在愉快的氣氛中接受美的熏陶。

三、美來自多媒體

小學生喜歡活動、變化的東西，喜歡有聲音、有色彩的東西，多媒體的作用在教學中尤為明顯。學習《降落傘》這課時，我利用多媒體領(lǐng)著學生欣賞了真實降落傘，了解降落傘的原理和種類，引發(fā)了學生對降落傘的興趣，接下來的活動中，學生開闊了思路，展開了大膽設計。

四、美來自展示

美術(shù)課最激動人心的是作品展示環(huán)節(jié)。一節(jié)課下來，學生爭先恐后地展示自己的作品，積極舉手發(fā)表看法，學生的興趣充分激發(fā)，課堂一定是有效率的。學生的表現(xiàn)欲得到肯定，通過教師中肯的點評，增強了學生的信心，學習美術(shù)的興趣就更濃厚了。

培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，教師要根據(jù)學生的特點因材施教，掌握恰當有效的方法，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

編輯 孫玲娟