廖孟軍

摘 要：主要就新課改背景下初中語文教學(xué)中情感教育的作用及具體應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)探究，希望能通過此次的理論研究對實(shí)際操作起到一定指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：情感教育；多媒體技術(shù)；角色表演

語文是人文性和工具性相結(jié)合的一門學(xué)科，在新課程改革下的初中語文教學(xué)，要能結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，將教學(xué)的模式及時(shí)地轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，使其能夠符合實(shí)際的教學(xué)需求。通過情感教育的實(shí)際應(yīng)用能對初中語文教學(xué)起到重要的促進(jìn)作用。

一、初中語文教學(xué)中情感教育應(yīng)用作用分析

在現(xiàn)階段的全面改革深化階段，情感教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教學(xué)新提出的要求，這對初中學(xué)生在全面素質(zhì)發(fā)展過程中有著重要的意義。情感教育能夠使學(xué)生的內(nèi)心情感得到深層次挖掘，讓學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力和熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中提升自身的語文修養(yǎng)，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、初中語文教學(xué)中情感教育的融入

在初中語文教學(xué)中應(yīng)用情感教育時(shí)，教師要能夠注重合理化的導(dǎo)入，要在語文教材基礎(chǔ)上將準(zhǔn)備工作做好，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在富有情感的導(dǎo)入作用下來激發(fā)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，在這一過程中老師要能夠通過優(yōu)美的語言文字，將生動(dòng)的畫面在學(xué)生面前進(jìn)行展現(xiàn)，并能有效地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際對語言文字等知識進(jìn)行領(lǐng)會，引起學(xué)生的共鳴。

還要能夠通過多種手段將情感教育進(jìn)一步融入，將現(xiàn)代技術(shù)在語文教學(xué)中得以應(yīng)用，通過情境設(shè)置的方式，利用多媒體技術(shù)，在圖片以及文字和視頻等多功能的結(jié)合下，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而對客觀的情感進(jìn)行感悟。

通過聽能夠刺激學(xué)生體會蘊(yùn)藏在文章中的感情，可以從讓學(xué)生朗讀以及對音視頻文件的聽看上進(jìn)行著手，老師在這一過程中要能夠?qū)W(xué)生帶入課文講解的情境當(dāng)中進(jìn)行感悟。然后還可以通過角色扮演的方式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容加深印象，例如在對課文《雷雨》進(jìn)行講解的過程中，就可以通過分角色表演的方式對人物進(jìn)行展現(xiàn)，這樣對學(xué)生內(nèi)心的情感綻放也有著一定的促進(jìn)作用。在這一過程中老師要能積極地引導(dǎo)，將劇情內(nèi)容及背景和人物性格進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生在通過觀看視頻后進(jìn)行熟悉，然后再進(jìn)入表演的環(huán)節(jié)。

總而言之，情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象，對學(xué)生自身的情感成熟也有著重要的促進(jìn)作用，從而使學(xué)生的全面素質(zhì)提升也得到實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)的質(zhì)量上能夠得到加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

徐桂彩.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J].學(xué)周刊，2015（9）.

編輯 段麗君