魏洪艷

摘 要：作為世界上四大文明古國之一的中國，中華五千年文化源遠流長，優(yōu)美的文字，無數(shù)先人的智慧讓無數(shù)外國人都為之癡迷，作為新世紀的中學生更要認真學習語文，學習文化知識，做一名合格的中學生。就中學語文教育如何使學生增強文化意識進行探討。

關鍵詞：文化素養(yǎng)；文化意識；文化底蘊

文化素養(yǎng)不是一朝一夕就能夠提升的，我們要從小就打好基礎，中學語文的學習更是其中的關鍵一步，中學生的接受能力、學習能力都比其他年齡段強，處在這個黃金時段的中學生更應該認真學習中學語文，不斷增加自己的文化底蘊。

一、中學語文教學增強文化意識的作用

語文在好多學生心中就是枯燥、乏味的代名詞，許多學生都不愿意學習語文，覺得它是浪費時間的科目，為什么會有這種感覺呢？主要是因為傳統(tǒng)的語文教學主要是靠死記硬背，比如古詩和文言文，學生根本都不理解，但是為了成績和分數(shù)又不得不背，沒有學習興趣，時間一長就失去了學習熱情，這是非常危險的現(xiàn)象，即使背了下來也不懂得如何運用，一問三不知。如果作為中國人的我們都失去了學習傳統(tǒng)文化的興趣，那么，中國文化的將來將會岌岌可危。所以，抓住中學生學習語文的機會讓他們喜歡學習語文，愛上中華文化是當前的首要任務。

二、中學語文教學增強文化意識的策略

傳統(tǒng)的教學方法只是要求學生會背，學生帶著排斥的心理去學習自然效果不好，但是如果老師就文章的背景故事、社會狀況去引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索，那么，教學效果將會完全不一樣。

比如《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！狈吨傺蜑槭裁磿f出這樣的話？當時發(fā)生了什么事？范仲淹為什么會被貶官到巴陵？他是一個什么樣的人？他寫這篇文章有什么深意，想要表達什么思想感情，等等。又如《背影》中的父親爬上站臺送橘子的時候，看到父親年邁的身體，作者心里有什么感受？以此激發(fā)學生主動學習的興趣，讓學生在學習的同時感到快樂。

老師也要學會引導，不要讓語文的學習僅僅拘泥于課堂上，拘泥于書本中，而是要讓學生廣泛閱讀，走出課堂，去閱讀更多的文章，在文章中品味不一樣的人生，不斷地增強文化意識，增加自己的文化底蘊，為將來的學習生活打下深厚的基礎。

中學是增強文化底蘊的黃金時期，作為老師一定要通過教學增強學生的文化意識，鼓勵學生積極主動地去學習、去閱讀、去體會，不要浪費了這寶貴的時間，做一名合格的中學生，做一個合格的中國人。

參考文獻：

黃瑞作.淺談語文朗讀教學的重要性及訓練方法[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

編輯 段麗君