陳柳

摘 要：現在世界經濟發(fā)展迅速，中國對外開放力度越來越大，這要求藏區(qū)必須跟上發(fā)展的步伐，因此，英語教育也變得尤為重要，怎樣把英語教育搞上去是教師思考的主要問題。針對此，淺談藏區(qū)英語教育問題，提出幾點想法和建議。

關鍵詞：藏族學生；英語教育；對外開放

針對藏區(qū)教學的現狀和困難，教師在藏區(qū)英語教育中應該積極地想方法，創(chuàng)設各種條件解決問題和困難，把藏區(qū)英語教育搞上去，帶動藏區(qū)經濟和文化更好地發(fā)展。

因此，我們可以從以下幾方面入手：

一、教師應轉變傳統(tǒng)的英語教學觀念，拓展英語教學的思維空間

在教學中，觀念的先進與否決定著教學的成敗。在藏區(qū)，由于經濟欠發(fā)達，導致英語教育觀念相對落后，藏區(qū)很多學生、家長都不大重視英語。另外，由于藏區(qū)與外界的文化交流相對較少，藏族學生很少有機會使用英語，這也導致藏區(qū)英語教育觀念落后。

英語教育不僅是一門學科教育，也是一種語言教育，還是一種能力培養(yǎng)。作為教師，有必要重新認識教育對象——藏區(qū)學生，反省自身英語教育的觀念及教育過程，以此改善英語教學的心智模式，拓展我們的教學思維空間。在教學中，教師還應認識到：英語教學和策略是一個完整的體系，不可分割。教師應摒棄落后的教學模式，改進英語教學方法，真正做到轉變觀念、改變思維，提高英語教育的實效性。

二、發(fā)揮優(yōu)勢，提高藏族學生對英語的興趣，增強藏族學生學習英語的主動性和積極性

教師首先要激發(fā)學生的學習興趣。同時，藏語發(fā)音的舌型與口型都較多，甚至多于英語的發(fā)音。因此，藏族學生在英語聽、說的學習時，舌頭較靈活，嘴型也不會感到僵硬、別扭。另外，藏族學生天性活潑開朗，善于表現自己，再加之模仿能力較強，這也符合語言學習的思維。

在英語教育中，可以多方結合藏族學生的這些優(yōu)勢，并加以充分發(fā)揮。在沒有足夠語言環(huán)境的藏區(qū)，創(chuàng)設出良好的語境，讓藏族學生在英語的學習過程中能找到成就感，品嘗到學習成功的喜悅，這樣就會調動藏族學生學習英語的信心和動力。有了信心和動力，學生的學習興趣自然高漲；有了學習興趣，學習才會變得有趣、有味，學習起來自然輕松，學習的主動性和積極性也就自然而然增強了，英語教育離成功也就很近了。

三、改進藏區(qū)學生英語學習的方法，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，提高學習效率

在英語教育中教師應幫助藏族學生改進學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。只有具備科學的學習方法，才能事半功倍。要想讓藏族學生掌握科學的學習方法，教師在授課過程中就應認真觀察和研究學生的學習規(guī)律、學習技巧，在教學過程中體現出學習方法，并把語言教學和方法教學結合起來，指導學生探求獲得知識的方法。在平時的教學中，更要根據藏族學生的特點，結合這些特點幫助他們獲得適合自己的方法。

教師還要讓藏族學生認識到：知識不是靠老師傳授得到的，而是自己在老師的幫助下利用必要的學習資料獲得的。要讓藏族學生認識到自己在學習中的作用，培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學習習慣就非常重要。良好的學習習慣將為學生終身學習奠定基礎，也是學生學習能力提高的前提，對英語學習成績和學習水平的提高起著重要作用。教學中，教師對學生學習習慣的形成有直接的影響，教師提出的要求、監(jiān)督和評價都應該有利于學生學習習慣的培養(yǎng)。此外，教師還要結合英語課堂和藏族學生所處的環(huán)境以及不同語言、文化背景等客觀實際情況，培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣。

四、創(chuàng)設藏區(qū)英語課堂氛圍，提高英語課堂效率

教師應根據藏族學生的特點，創(chuàng)設輕松的學習英語氛圍。藏族學生大多能歌善舞，那么在藏區(qū)的英語教學課堂上就可以利用歌聲學習英語，融情于境。這樣，課堂就會有諸多不經意的感動，在師生點滴情感累積的過程中，讓英語教學具備震撼心靈的力量，讓知識具備生命力。

藏區(qū)教育資源相對缺乏，硬件條件不夠好，但教師一樣可以想辦法把課堂變得有趣。例如，教師可以把游戲引入課堂，寓教于樂。游戲本身就是一種活動，這種活動在不需要太多地集中注意力的情況下，學生就能主動參與，通過游戲讓教學內容自然過渡到課堂上來。藏族學生本來就活潑好動，在游戲中就更容易融入。通過學生在游戲中的感官體驗和對知識學習的再參與，從而達到和完成英語教學目標。

五、在英語教育中要注意多媒體的使用和師生的互動

在藏區(qū)的英語教育中，教師應盡可能借助多媒體教學設備，創(chuàng)設栩栩如生、形象逼真的學習畫面，吸引學生的注意力。藏區(qū)經濟相對落后，在教學中教師可以通過多媒體課件豐富藏族學生的經歷，加強他們對外界的感知。多媒體不僅能提供規(guī)范的語音、語調，還能讓藏族學生有身臨其境的感覺。多媒體課件呈現的課堂，聲情并茂、動感十足，再加上教師適當的講解，能夠增強學習的節(jié)奏感，起到突出重點、提高效率的作用。

藏區(qū)的英語教育，目前雖然存在著相當具體的問題，有著非常多的困難，但教師應本著共同發(fā)展、共同進步的思想，克服困難，把藏區(qū)的英語教育搞上去，為藏區(qū)的經濟、文化發(fā)展盡力，讓英語為藏區(qū)學生走向世界插上騰飛的翅膀！

參考文獻：

[1]蔣嵐.教藏族學生學英語的幾點感悟[J].西藏教育，2006（2）.

[2]劉全國.西北藏族學生英語學習風格的調查研究[J].民族教育研究，2005（5）.

編輯 趙飛飛