高婧

摘 要：多媒體資源已運(yùn)用于當(dāng)代社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)盡力汲取，多媒體教學(xué)模式是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式之上的升級(jí)，能更有效地推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展和加快學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。圍繞將多媒體教學(xué)融入初中英語課堂的主題展開一些個(gè)人的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中英語；多媒體教學(xué)；英文歌曲；英文影視

一、多媒體教學(xué)的概念及其意義

1.多媒體教學(xué)的概念

多媒體教學(xué)指的是根據(jù)教學(xué)的目的和對(duì)象，利用多媒體技術(shù)，將數(shù)字化的文字、圖像和音頻視頻等有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成一定體系去展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.多媒體教學(xué)的意義

科學(xué)研究表明，人在只使用聽覺器官的情況下記憶信息，三個(gè)小時(shí)后可記得的信息量是先前總量的60%，若在只使用視覺器官的情況下記憶信息，三個(gè)小時(shí)后可記得的信息量是先前總量的70%，而在兩種器官同時(shí)使用的情況下，三個(gè)小時(shí)后可記憶的信息量達(dá)到之前總量的90%，這證明越多感官參與記憶效果越好，而以多媒體教學(xué)有聲有色的表現(xiàn)形式，正可以讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。多媒體教學(xué)又區(qū)別于教師照本宣科、枯燥無味、學(xué)生注意力渙散、學(xué)習(xí)效率低下的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓課堂更加鮮活多彩，更迎合學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，學(xué)習(xí)效率也大大提升。

二、多媒體教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

最基本的運(yùn)用在英語教學(xué)中的多媒體手段有錄音機(jī)播放課用磁帶和幻燈片構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并輔以圖片進(jìn)行教學(xué)。然而錄音機(jī)播放普通的課用磁帶只能輔助最基本的聽力課程，并不能對(duì)學(xué)生的聽力和其他方面的能力產(chǎn)生進(jìn)一步影響。并且根據(jù)某調(diào)查顯示，幻燈片在實(shí)際教學(xué)中使用的頻率非常低，而教師往往也只是用幻燈片展示一些題目和板書，跟傳統(tǒng)的粉筆黑板照本宣科教學(xué)的效果基本別無二致。筆者在此將重點(diǎn)建議采用另外兩種未被普及使用的多媒體教學(xué)手段來融入我們的初中英語教學(xué)課堂：

1.英文歌曲教學(xué)

聽、唱英文歌曲往往在英語課堂中只被當(dāng)作一種偶爾幫助學(xué)生輕松一刻的娛樂方式，有些教師甚至避而不用，實(shí)際上在課堂中播放英文歌曲是一種相當(dāng)有效的多媒體教學(xué)手段。首先，初中生中會(huì)有部分對(duì)英語課不感興趣，但沒有人會(huì)對(duì)音樂課不感興趣，并且人會(huì)跟著音樂的節(jié)奏不由自主地產(chǎn)生條件反射的興奮，這就為引起并集中學(xué)生的注意創(chuàng)造了前提條件。

英文歌曲教學(xué)能幫助學(xué)生記憶基礎(chǔ)詞匯甚至某些高級(jí)詞匯，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。詞匯是英語學(xué)習(xí)的根本，然而有些學(xué)生偏偏總是抓不住記憶詞匯的訣竅，而死記硬背也不是快速牢記單詞的好方法，而學(xué)習(xí)英文歌曲則有效地解決了這個(gè)難題。英文歌曲在帶領(lǐng)學(xué)生心隨律動(dòng)的同時(shí)，能讓學(xué)生對(duì)歌詞的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)單詞的記憶，能輕而易舉地讓學(xué)生理解它的意思和用法，歌曲中單詞的循環(huán)出現(xiàn)也有利于加深學(xué)生對(duì)其的印象，無形之中學(xué)生對(duì)單詞的記憶便完成了。教師還可以給學(xué)生發(fā)下帶填空留白的歌詞紙，讓學(xué)生聽歌填空寫詞，進(jìn)一步提高了學(xué)生的聽力水平。而學(xué)生在跟唱過程中還可以鍛煉口語能力。當(dāng)然，也能放松學(xué)生的心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。教師還可以在課前輪流讓學(xué)生唱一首英文歌曲，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。如let it go，fly without wings都是很好的選擇。

2.英文影視教學(xué)

英文影視教學(xué)相比起英文歌曲更加被課堂所忽略，但其實(shí)這更有助于學(xué)生的形象記憶，如一些英文教學(xué)動(dòng)畫、電影原聲片段都是很好的資源，像black beauty，Charlottes web。在引起并集中學(xué)生注意、增強(qiáng)學(xué)生的詞匯記憶、提高學(xué)生聽力及口語水平的方面英文影視和英文歌曲的作用是相似的，甚至更勝一籌，并且它還有幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法的能力，英文歌曲由于韻律的限制往往不注重語法，而在英文影視的人物對(duì)話中，英語語法得到更準(zhǔn)確的展現(xiàn)。英文影視還能展現(xiàn)出異域風(fēng)光及其文化背景，拓展學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)面，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

通過將英文歌曲和英文影視的多媒體教學(xué)方式融入初中英語課堂中，寓教于樂、兩全其美，何樂而不為？說不定原先對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生在聽唱英文歌曲和觀看英文影視的過程中就不由自主地喜歡上英語課呢！

三、多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

不是所有英文歌曲和英文影視都有利于教學(xué)，教學(xué)資源的選取應(yīng)注意內(nèi)容和時(shí)長。內(nèi)容要健康積極向上，并含有確實(shí)可學(xué)的知識(shí)，內(nèi)容也不宜太難，應(yīng)接近中學(xué)生的能力范圍，否則可能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，適得其反。由于課堂時(shí)間有限而英文影視往往較長，教師應(yīng)截取有用的片段而不至于浪費(fèi)時(shí)間。多媒體教學(xué)并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，教師也可以布置課外的多媒體學(xué)習(xí)任務(wù)，豐富學(xué)生的課余學(xué)業(yè)，而不總是把多媒體教學(xué)放在課堂上進(jìn)行。

英語是語言性的學(xué)科，而文人常說語言即是藝術(shù)，帶有藝術(shù)色彩的學(xué)科應(yīng)用藝術(shù)的手段去實(shí)現(xiàn)教學(xué)，除此之外，教學(xué)方式也應(yīng)隨著時(shí)代的日新月異而與時(shí)俱進(jìn)，合理地將多媒體教學(xué)融入初中英語教學(xué)課堂，能讓呆板枯燥的課業(yè)更加生動(dòng)有趣，激起學(xué)生的興趣讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得也不費(fèi)力，這才是真正意義上打造一個(gè)成功的英語課堂！

參考文獻(xiàn)：

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[3]易明.多媒體在中小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

編輯 謝尾合