毛乾聞

摘 要：從初中音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀入手，簡(jiǎn)單分析了若干種促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)水平提高的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；關(guān)注度；教學(xué)方法；教學(xué)觀念

新課改以來(lái)，素質(zhì)教育成為一個(gè)新的教育發(fā)展方向。音樂(lè)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)音樂(lè)教育的關(guān)注也在逐漸加強(qiáng)。在初中階段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的審美水平，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。如何推進(jìn)當(dāng)前初中的音樂(lè)教學(xué)成為很多初中音樂(lè)教師的首要課題。

一、當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.初中音樂(lè)教學(xué)不受關(guān)注

我國(guó)教育是典型的應(yīng)試教育，幾乎每個(gè)階段的在校學(xué)生都處于升學(xué)的壓力之下。對(duì)于初中生而言，他們必須要為即將到來(lái)的中考而奮斗，為了順利升學(xué)，他們幾乎把所有的學(xué)習(xí)精力都放在了應(yīng)試的科目之中，可惜的是，音樂(lè)并不在應(yīng)試的科目之中，如此一來(lái)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)放松對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)；對(duì)于教師而言，在他們眼中教學(xué)的成功與否主要表現(xiàn)在學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低之上，由于學(xué)生不需要參加音樂(lè)的應(yīng)試，所以教師也不會(huì)特別關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)情況。長(zhǎng)此以往，初中音樂(lè)教學(xué)就成為不受學(xué)生和教師關(guān)注的科目。

2.學(xué)生的聲樂(lè)基礎(chǔ)比較薄弱

音樂(lè)并不屬于中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)科目，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程是比較陌生的。在初中教學(xué)階段開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，是因?yàn)槌踔猩幱谏硇陌l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生審美觀、生活觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，此時(shí)輔之以音樂(lè)課程的熏陶，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和行為修養(yǎng)。但由于學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有系統(tǒng)地接觸過(guò)這門(mén)學(xué)科，此時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。而學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)薄弱就是其中最主要的一個(gè)問(wèn)題。事實(shí)上，初中階段的學(xué)生對(duì)聲樂(lè)并沒(méi)有形成一個(gè)清晰而準(zhǔn)確的理解，在小學(xué)階段，學(xué)生所接觸到的聲樂(lè)教學(xué)僅僅是停留在歌唱的層面，因而，對(duì)于初中音樂(lè)教師而言，其教學(xué)難度較大。初中教師不僅要讓學(xué)生大膽去歌唱，同時(shí)還要教給他們系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)，而對(duì)于聲樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，這些系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)顯然是晦澀難懂的，在知識(shí)的理解方面有著一定的難度，從而會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

3.教師教學(xué)方法單一

教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的重要因素之一。教學(xué)方法單一很容易導(dǎo)致課堂氣氛的沉悶，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在初中音樂(lè)課堂中，很多教師往往只是采取單一的講解教學(xué)，遮住了音樂(lè)的魅力，讓課堂變得枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣。

二、促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)水平提高的有效策略

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重新認(rèn)識(shí)初中音樂(lè)教學(xué)的重要性

初中階段的教育仍然是以應(yīng)試科目為主，這是應(yīng)試教育制度的必然產(chǎn)物，作為初中教師，一定要及時(shí)認(rèn)識(shí)到這種教育制度的缺陷，積極對(duì)學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)是素質(zhì)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，音樂(lè)可以提高學(xué)生的行為修養(yǎng)和心理素質(zhì)，因此，教師必須及時(shí)修正對(duì)音樂(lè)課程的認(rèn)識(shí)，重新認(rèn)識(shí)初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的重要作用。在思想層面及時(shí)更正之前的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而在行動(dòng)上給予學(xué)生指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待音樂(lè)課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

2.教師要善于開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方式

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)的表現(xiàn)形式也在發(fā)生改變。現(xiàn)如今，音樂(lè)已經(jīng)開(kāi)始逐步深入我們的日常生活之中，教師要針對(duì)音樂(lè)形式的變化方向，在新的教學(xué)環(huán)境之中輔之以現(xiàn)代化的音樂(lè)教學(xué)理念，積極響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育號(hào)召，積極研究新的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法。小學(xué)階段我們接觸到的音樂(lè)課程是所謂的唱歌活動(dòng)，而初中音樂(lè)教學(xué)中，很多教師只是單純地把音樂(lè)課程轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撜n程，這種變化過(guò)于唐突，學(xué)生仍處于被動(dòng)接受階段，教學(xué)方法過(guò)于單一。初中教師不妨吸取小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中把唱歌和理論知識(shí)結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。而唱歌的形式可以是多變的，學(xué)生可以開(kāi)口唱，教師也可以開(kāi)口唱，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行唱等等。唱歌可以看作音樂(lè)課程的實(shí)踐課，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生開(kāi)展理論教學(xué)，如此一來(lái)，一定會(huì)收到事半功倍的理想效果。另外，唱歌和理論相結(jié)合的教學(xué)方法，消除了單一教學(xué)方法的弊端，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高了初中音樂(lè)的教學(xué)水平。

3.教師要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活的必需品。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以在短時(shí)間內(nèi)獲得自己想要的信息，而對(duì)于初中生而言，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這種新鮮的事物也充滿著興趣。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞快、儲(chǔ)備量大的優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱到與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，從而逐步提高學(xué)生自身的音樂(lè)修養(yǎng)，改變學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的狀況，從而提高初中音樂(lè)的教學(xué)水平。

綜上所述，音樂(lè)具有促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的效果。初中教師要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外，初中音樂(lè)教師要善于挖掘新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師還要善于利用信息化產(chǎn)物，幫助學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高初中音樂(lè)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]林方芳.打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念 創(chuàng)新初中音樂(lè)教學(xué)模式[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（9）.

[2]周建敏.如何提高初中音樂(lè)教學(xué)水平[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）.

[3]袁杰.初中音樂(lè)教學(xué)方法與策略分析[J].黃河之聲，2011（7）.

編輯 李建軍