陳楠

摘要：語言能力培養(yǎng)是高校語言專業(yè)學生課程設(shè)置的一個重要培養(yǎng)目標，提升學生的語言表達能力和學習策略，是語言教師進行教學的一個重要任務(wù)。在語言教學過程中，應(yīng)該要積極加強對各種現(xiàn)代化教學手段以及教學模式的應(yīng)用，以提高語言學習策略。

關(guān)鍵詞：語言教學 學習策略 語言意識

引言

教育的改革對教師的教學水平、學校的教育質(zhì)量等提出了更高的要求，教育改革要求學校要培養(yǎng)應(yīng)用型、學習型的人才，與傳統(tǒng)的教育模式相比，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)老舊的教育理念，加強教學質(zhì)量從根本上提升和改變。課堂教學是教育改革的一個重要途徑，也是引導學生進行有效學習的一個重要方法，因此加強課堂教學模式和方法的改革，對提升教育質(zhì)量有很關(guān)鍵的作用。語言類課程是當前學校教育過程中的一門重要課程，在語言教學過程中，重要的是加強對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在課程教學形式和教學方法等多方面的改革下，要不斷引領(lǐng)教學方式的變革，促進學生的學習方式也發(fā)生相應(yīng)的改變，找出課程教學存在的問題并且采取相應(yīng)的措施進行解決。在語言教學實踐過程中，針對不同的教學目標要形成不同的教學模式，以充分調(diào)動學生的積極性和能動性，課程教學的改革是要將傳統(tǒng)的填鴨式教育改革成為以“學”為主，以“教”為輔的教育模式和理念，在語言課程的教學中更加應(yīng)該遵循這個理念。將語言教學理論與實踐結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，提高學生對各種語言的應(yīng)用能力。

一、當前語言課程教學存在的一些問題

近年來，語言課程受到的重視程度逐漸提高，語言類課程在教學過程中應(yīng)該要加強傳統(tǒng)的教育模式和教育理念的改革，以提高語言課程的教學效率。盡管近年來語言教學已經(jīng)取得了一些發(fā)展和改變，但仍然存在一些問題，對語言教學效率有很大影響。主要問題有以下幾個方面。

（一） 語言教學方法比較落后

傳統(tǒng)的語言教學課堂，與一般的課程教學沒有異處，仍然是一種填鴨式的教育，停留在教師在講臺上講，學生負責聽，教師寫，學生抄的階段，教師仍然是課堂的主導者，只是將知識灌輸?shù)綄W生中去，而不考慮學生接受的效率如何。學生在課堂上是處于一種被動的狀態(tài)，他們學習的積極性受到了很大的打擊。同時，這種教學方法比較單調(diào)乏味，教師的授課內(nèi)容大多是偏重于理論性的知識，甚至是照本宣科，使得課堂的氛圍十分不好。很多學生根本提不起興趣去聽老師的講解，在課堂教學中，聯(lián)系實際的教學方式應(yīng)用得比較少，很多學生都提不起興趣，久而久之便失去了學習語言課程的興趣和信心。

（二） 語言課程教學的內(nèi)容比較陳舊

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，語言作為一種重要的文科性質(zhì)課程，在教育過程中占據(jù)的地位越來越高，加強語言教育，可以提高學生的語言應(yīng)用能力，使得學生在溝通交流的過程中可以不斷提高學生的語言應(yīng)用能力。當前我國語言教學過程中的內(nèi)容還比較陳舊，這是一個十分嚴重的問題，使得學生在學習過程中的水平得不到提升。

（三） 語言課程的教學手段比較落后

當前，我國很多學校在進行語言課程教學時還存在一些問題，仍然采用比較傳統(tǒng)的方式進行教學，使得教學效率十分低下，書寫教學的手段可以予以保留，但隨著現(xiàn)代化的不斷深入推進，教學手段也要緊跟現(xiàn)代化和信息化的腳步，縱觀當前語言教學可以發(fā)現(xiàn)，教學過程中的信息化手段還比較落后。

二、語言教學中的策略研究

針對語言課程教學存在的一些問題，想要加強對語言教學課程的改革和創(chuàng)新，需要從思想認識、教學模式等多個方面的改革出發(fā)進行解決。

（一）更新傳統(tǒng)語言教育教學管理觀念

對傳統(tǒng)的語言教育管理觀念進行改革和創(chuàng)新，以保證和現(xiàn)代化的發(fā)展理念相符合，是素質(zhì)教育背景下學科教育進行改革的重要途徑。當前的語言教育過程中忽視了激勵和引導機制的影響，使得課堂上缺乏積極性和生動性。在語言教育教學改革過程中，應(yīng)該要積極對教師的教育行為以及語言教育管理者的管理行為進行規(guī)范。在整體的教育觀方面，需要把握語言教育的意義在于提高學生的語言應(yīng)用能力，從而可以使得學生在日常的學習過程中進行自我提升，加強語言問題處理能力的提升。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新型語言教學模式

教學模式是進行教學方法設(shè)計的一種指導和支持，構(gòu)建新型的教學模式，可以從幾個方面出發(fā)。

第一，設(shè)定一個合理的學習目標，而且是讓學生自己根據(jù)自己的情況設(shè)置相應(yīng)的目標。課堂教學目標是教師選擇教學方法、教學活動的依據(jù)，在進行教學設(shè)計的過程中應(yīng)該要以教學目標為導向，為了不斷激發(fā)學生的學習積極性，讓學生意識到語言學習的重要性，從而加深對學習的熱愛，首先就需要讓學生了解學習的目標是什么，應(yīng)該學什么，怎么進行學習，才能為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

第二，要培養(yǎng)學生的問題意識。傳統(tǒng)的教學是讓學生等著接受，接受知識的傳授，因此少了很多自我思考能力的訓練。在新的教學模式中，教師要多多設(shè)置一些問題，讓學生積極思考。

第三，教師應(yīng)該把教學的設(shè)計與學生在課堂上進行知識探索的這一過程進行一個有機的結(jié)合。需要教師對老舊的知識以及新知識進行有效的把握，將兩者進行有效地結(jié)合，將一種全新的認知結(jié)果運用在教學中，深化學生對老舊知識的鞏固以及對新知識的探索和理解，最終促進學生的認知結(jié)構(gòu)內(nèi)化程度。

第四，優(yōu)化課堂設(shè)計，整合教學資源。在進行語言教學時，課堂設(shè)計是一個關(guān)鍵，在設(shè)計的過程中應(yīng)該要給學生提供更多有效的資源，通過各種先進的教學方法，比如情境教學、分組教學等，以提高課堂教學效率。比如在讀寫課程的教學過程中，可以從文章的詞句教學入手，幫助學生還可以從文章的信息教學入手，加強對主旨的升華學習。

第五，突破傳統(tǒng)教學思維。在素質(zhì)教育過程中，對傳統(tǒng)的教育方法和教育策略進行改革是一個重點，在教學過程中要突破傳統(tǒng)的教育模式的限制，加強對各種先進教學手段的理解，從而提高教學效率。比如在語言教學過程中，可以在教學之前組織學生進行交流，講出自己對所學內(nèi)容的理解，從而可以促進不同的思想碰撞，促進學生在學習過程中可以對自己的問題進行有效地解決。

（三）拓寬現(xiàn)有的教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的拓展是促進教學質(zhì)量提升的一個重要因素，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力，教師在教學過程中應(yīng)該加強對教學內(nèi)容的拓展，從一些理論性的資料中通過分類篩選、分析判斷等解決相應(yīng)的問題。例如，在對語言學習過程中的一些基本問題進行解決的時候，應(yīng)該教授學生對一些語言基礎(chǔ)問題進行了解，從而使得學生能從固定的學習模式中走出來，選擇最優(yōu)的解決方案。同時，應(yīng)該讓學生在規(guī)定的課程學習之后能對學習內(nèi)容進行拓展和擴充，將其他的理論應(yīng)用到實際的語言問題的解決過程中去，同時還應(yīng)該增加實踐教學內(nèi)容，以增強學生和外界溝通的能力，讓學生在與外界進行溝通的時候，可以提高自己的語言應(yīng)用能力。

（四）加強多媒體教學

語言教學過程中的多媒體教學是一個十分重要的部分，多媒體教學對于學生的學習興趣的提升有重要的意義。首先，應(yīng)該要加強各種多媒體設(shè)備以及資源的配備，學校語言教學過程中的多媒體設(shè)備以及資源的投入水平是影響多媒體應(yīng)用效率的重要因素，隨著學校語言教學過程中對各種多媒體設(shè)備以及多媒體應(yīng)用資源的需求逐漸增大，在教育過程中也應(yīng)該要加大對這部分的經(jīng)費投入，以滿足教學過程中對多媒體資源以及設(shè)備的需求，從而提高教學效率。加強對多媒體應(yīng)用的投入可以從以下幾個方面著手。第一，需要提高學校領(lǐng)導者對多媒體應(yīng)用的重視，只有在此基礎(chǔ)上才能促進學校撥出更多的經(jīng)費用于各種多媒體設(shè)備的購買、各種多媒體資源的配備等，從而提高學校多媒體應(yīng)用水平。第二，要根據(jù)教學需求加強各種多媒體設(shè)備以及資源的配置，促進學校教學過程中所需的各種設(shè)備以及資源能夠得到完善的配置，為學校語言教學效率的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，要加強多媒體資源的整合。比如對幻燈設(shè)備、學習軟件等進行共享，使得語言學習過程中的各種資源都可以得到有效地配置，對計算機、投影儀等各種多媒體設(shè)備，都應(yīng)該要加強整合，同時利用多種多媒體設(shè)備進行教學，以提高教學效率，調(diào)動學生的積極性。比如學校語言教學過程中，可以利用多媒體的多種資源形式，如加強對圖片、文字、音樂等多媒體形式的綜合應(yīng)用，從而豐富課堂氛圍，使得學生可以提高學習興趣。在多媒體資源的配置和整合過程中應(yīng)該要根據(jù)課程及語言教師的個體差異，對多媒體資源進行有選擇性地利用，從而不斷提高多媒體資源的應(yīng)用水平。

結(jié)語

語言學習是當前學校教育過程中的重要課程內(nèi)容，對于學生的語言應(yīng)用能力的提升有重要的意義，通過教學方法和教學模式的改革與創(chuàng)新，可以幫助學生對語言學科的知識掌握能力不斷提升。語言學習不僅是對知識有一定了解，還要對深層次的理論價值和實用性進行有效的聯(lián)結(jié)，讓學生能在語言領(lǐng)域有更深層次的造詣。針對當前語言教學存在的一些問題，可以從多個方面出發(fā)進行解決，無論是教學模式的改變還是教學內(nèi)容的變革，都是要以現(xiàn)代化的教學理念來進行語言教學，做到以學生為本，使得學生在學習的過程中可以對各種語言知識進行掌握，從而提高語言應(yīng)用能力。語

參考文獻

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