郭相平

【摘 要】 體育課程中的自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)方法，通過(guò)自我監(jiān)控練習(xí)過(guò)程和及時(shí)評(píng)價(jià)練習(xí)結(jié)果等方式，在教師必要的示范、精講和幫助引導(dǎo)下，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種實(shí)踐。文章從學(xué)校體育開(kāi)展學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的必然性與可能性及體育課中實(shí)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和注意事項(xiàng)，論述了學(xué)校開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必然與可能。

【關(guān) 鍵 詞】 學(xué)校體育；自主學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)式

體育課程改革的新理念帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式的根本變革。教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本。所以我國(guó)體育課程改革由傳統(tǒng)的、單一的、自主的與被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式將被自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式所代替；在自主、合作與探究三種新的體育學(xué)習(xí)方式中自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵和基礎(chǔ)。

一、自主學(xué)習(xí)的概述

自主學(xué)習(xí)也叫自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，理論上是指學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)。由此我們可以定義體育課中的“自主學(xué)習(xí)”是：學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)方法，通過(guò)自我監(jiān)控練習(xí)過(guò)程和及時(shí)評(píng)價(jià)練習(xí)結(jié)果等方式，在教師必要的示范、精講和幫助引導(dǎo)下，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)具有能動(dòng)性、獨(dú)立性、有效性和相對(duì)性等特征。我們還可以進(jìn)一步說(shuō)明自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。首先，自主學(xué)習(xí)需要合作與探究；其次，個(gè)人從事探究學(xué)習(xí)本身就是自主學(xué)習(xí)過(guò)程；第三，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)小組的成員都要各司其職，獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以說(shuō)是一種集體的自主學(xué)習(xí)，意識(shí)到這一點(diǎn)很重要。由此可見(jiàn)，在三種新的學(xué)習(xí)方式中，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。

二、學(xué)校體育開(kāi)展學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的必然性與可能性

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它包括了體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、衛(wèi)生保健教育等各方面的教育措施，是一個(gè)完整的教育過(guò)程，不僅限于課堂，還涵蓋了課內(nèi)外的各種體育活動(dòng)。倡導(dǎo)在學(xué)校體育中開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)”，是“自主學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的延伸，也是基于對(duì)體育過(guò)程本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

首先，學(xué)生對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及基本技術(shù)和技能的提高是一個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程。體育過(guò)程的核心任務(wù)在于學(xué)生快速地學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生掌握任何一個(gè)技術(shù)動(dòng)作都是自我發(fā)展的過(guò)程，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)完成從泛化——分化——鞏固——自動(dòng)化階段的轉(zhuǎn)換。況且，學(xué)生神經(jīng)類(lèi)型、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平等諸多方面存在差異，只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)和練習(xí)方式，才能不斷地在體育過(guò)程中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)、技能。因此，自主學(xué)習(xí)反映了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的本質(zhì)。

其次，學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)培養(yǎng)，需要自我鍛煉。培養(yǎng)勇敢、果斷、機(jī)智等良好的意志品質(zhì)是體育的重要任務(wù)，同時(shí)也是進(jìn)行體育活動(dòng)所必須具備的品質(zhì)基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握自己的愿望，充分了解自己，采取適中的期望值，為達(dá)成目標(biāo)而不斷堅(jiān)持，并在學(xué)習(xí)中形成自我檢查、自我判斷、自我批評(píng)的習(xí)慣。

再次，形成終身體育思想和能力是學(xué)校體育的基本要求。學(xué)校體育要全面鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和技能，要學(xué)會(huì)科學(xué)地鍛煉身體的方法，逐步形成終身體育的思想和能力?！白灾鲗W(xué)習(xí)”建立在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，著眼于學(xué)習(xí)者的自覺(jué)性和積極性。

三、體育課中實(shí)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1. 從學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的基本理念、基本特征、基本要素、基本模式等出發(fā)，認(rèn)真實(shí)踐體育教學(xué)以人為本，以學(xué)生為主體的精神，體現(xiàn)著重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2. 關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的生成性。一方面，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生自主擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略、方法及評(píng)價(jià)等；另一方面，關(guān)注學(xué)生的不同認(rèn)知與不同的生成方式，教師應(yīng)給予學(xué)生以不同的幫助，使每一位學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)，都能感到自己是成功者。

3. 關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的運(yùn)行。教師應(yīng)給予學(xué)生適時(shí)的啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)和幫助，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成和發(fā)展。如在上武術(shù)課時(shí)，教師先簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)攻防動(dòng)作組合，然后由學(xué)生自己想動(dòng)作、編動(dòng)作來(lái)完成各有特色的攻防動(dòng)作練習(xí)，這樣能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也特別明顯，這時(shí)教師主要起的是輔助、引導(dǎo)作用。

4. 懂得運(yùn)用評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是一種民主協(xié)商、主體參與的過(guò)程，是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者共同進(jìn)行的心理建構(gòu)過(guò)程。在教學(xué)中，經(jīng)常開(kāi)展群體評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生互動(dòng)等的討論、評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中了解情況，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，促進(jìn)自身不斷的完善和提高；在與他人交往、合作的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)欣賞別人、理解別人、容納不同意見(jiàn)。能客觀評(píng)價(jià)自己和別人，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為自己學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展的過(guò)程。師生的共同總結(jié)既能夠體現(xiàn)“課程即對(duì)話(huà)”的新理念，又能夠幫助老師反思自己的組織教學(xué)策略，將為老師今后能夠更好地“導(dǎo)演”學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

體育課中，自主學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生從過(guò)去被動(dòng)執(zhí)行教師的教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)變成主動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而增強(qiáng)責(zé)任感，樹(shù)立自尊和自信，同時(shí)掌握終身學(xué)習(xí)的方法，為今后堅(jiān)持體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，自主學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是個(gè)體終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。我們相信，在國(guó)家新體育課程改革中，自主學(xué)習(xí)方式的變革不僅是必要的，而且是切實(shí)可行的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳崢. 新課程改革下的教師領(lǐng)導(dǎo)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[M]. 武漢：華中師范大學(xué)出版社，2012.

[2] 龐維國(guó). 自主學(xué)習(xí)學(xué)與教的原理和策略[M]. 上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

[3] 王守恒，姚運(yùn)標(biāo). 課程改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[M]. 合肥：安徽教育出版社，2007.