賀燦霞

〔關(guān)鍵詞〕積極；心理暗示；品質(zhì)

女兒甜甜今年已經(jīng)五歲了，在教育孩子的實(shí)踐中，我深深體會到，巧用積極的心理暗示對孩子的健康成長是行之有效的好方法。

曾聽過這樣一則小故事：兩位媽媽分別帶著自己的孩子在公園里玩耍。當(dāng)看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞時(shí)，兩個(gè)孩子奔跑著去追趕，不小心都摔倒了。一位媽媽趕緊跑過去，抱住孩子心疼地說：“乖乖，摔疼了吧？”孩子“哇”地一聲大哭起來：“我好疼啊?！倍硪晃粙寢寗t站在一旁，平靜地說：“沒關(guān)系，自己爬起來?！边@個(gè)孩子若無其事地爬起來，又繼續(xù)奔跑著玩去了。同樣是摔跤，為什么有的孩子顯得脆弱嬌氣，而有的孩子卻表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢呢？這跟兩位媽媽不同的表現(xiàn)有關(guān)。前一位媽媽緊張不安的態(tài)度在暗示孩子，摔跤是很疼的，從而在心理上增加了孩子疼痛的感覺，使孩子變得嬌氣，這是消極的暗示。而另一位媽媽淡然平靜的態(tài)度卻暗示著孩子，摔跤沒什么大不了，自己應(yīng)該勇敢爬起來，這是積極的暗示。

積極的心理暗示是一種潤物細(xì)無聲的教育，是一種潛移默化的教育。幼小的孩子在心理上具有容易接受暗示的特點(diǎn)，可塑性很強(qiáng)，所以，家長應(yīng)注意巧用積極暗示，避免消極暗示。在日常生活中，我們有意識地多給孩子積極的暗示，會收到較好的效果。

一、巧用積極的心理暗示培養(yǎng)孩子善良的心

經(jīng)?？吹竭@樣的情況，幼兒在玩耍或走路時(shí)，不小心磕碰到什么東西上，碰疼了，哇哇大哭。為了安慰孩子，家長通常是故意舉手打那個(gè)“肇事者”以換取孩子的破涕為笑。殊不知這是一種消極的心理暗示，這是在告訴孩子錯(cuò)在“地板”“桌角”，教給孩子遇到不痛快就去責(zé)怪別人，教給他不寬容和報(bào)復(fù)，這不利于兒童的心理健康。

女兒在很小的時(shí)候，磕磕碰碰的事也時(shí)常發(fā)生。我們教她善待“肇事者”。假如摔倒了，我們決不會讓她去打地板，而是輕輕地給她揉揉疼處，安慰她“不疼了”。然后告訴她，地板讓你摔疼了，你也給地板揉揉疼，她也會學(xué)著大人的樣子用小手在地板上撫摸一番。甜甜在給地板揉疼時(shí)，也就忘了自己的疼，情緒很快好起來了。而后我們又告訴她“以后可要小心了，要不然會把地板弄疼的”。

由于我們經(jīng)常這樣做，有一次她在床上蹦蹦跳跳，忽然一個(gè)趔趄，頭撞上了墻，發(fā)出不小的聲響，這可把旁邊的大人嚇壞了，趕忙要給她揉揉頭上撞到的地方，誰料，甜甜竟指著墻上撞到的地方，說：“壞掉了，壞掉了！”大人醒悟過來，原來她是說墻被她的頭撞壞了。多善良的孩子！

家長要巧用積極的心理暗示培養(yǎng)孩子一顆善良的心，因?yàn)樯屏嫉娜?，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人。懂得善待別人的孩子，他在生活中表現(xiàn)出的就是理解、善意和尊重。

二、巧用積極的心理暗示教會孩子遇到困難時(shí)勇敢面對

甜甜在兩周歲時(shí)，我們打算把她送到幼兒園去讀小小班，入園的第一件事就是要體檢，體檢最重要的一關(guān)就是抽血。在體檢室里，孩子們哭成一片。已抽過的、正在抽的、還沒抽的，都在哇哇大哭。我感覺到甜甜的眼里透露出了害怕。于是我微笑著告訴她：“抽血會有一點(diǎn)點(diǎn)疼，就像上次你的頭不小心碰到了桌角，但是我們甜甜很勇敢都沒哭。這次也會很勇敢的對不對？”甜甜點(diǎn)點(diǎn)頭。

我盡量避開一些抽血時(shí)大聲哭鬧的孩子，因?yàn)楹⒆邮亲钊菀资芮榫w感染的。開始抽血了，我讓她把頭轉(zhuǎn)到別的地方，讓阿姨跟她說話，轉(zhuǎn)移她的注意力。針剛扎進(jìn)去，她的眉頭皺了一下，但沒哭。護(hù)士看甜甜在抽血過程中那么配合，表揚(yáng)了她，旁邊的一些家長也發(fā)出嘖嘖的稱贊聲。

家長巧用積極的心理暗示教會孩子遇到困難勇敢面對，能使孩子從小學(xué)會理性地面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護(hù)自己。

三、巧用積極的心理暗示讓孩子走好人生的第一步

女兒馬上要上幼兒園了，我覺得在孩子入園前，對孩子進(jìn)行積極的心理暗示也是很必要的。上幼兒園是孩子從家庭走向社會的第一步，是孩子必須邁出的第一步，其實(shí)也是家長“放手”的第一步。我經(jīng)常用愉快的口氣與她談?wù)撚變簣@有關(guān)的人和事，把她將要入園當(dāng)做一件喜事來對待。在甜甜和小朋友們玩耍時(shí)，我故意大聲地對別人說：“我們甜甜也要上幼兒園了，我們甜甜上了幼兒園一定會很棒的?！蔽覀冞€經(jīng)常在孩子睡覺前在孩子的耳邊講“幼兒園很好，幼兒園里有很多小朋友”之類的話。為了讓她提前適應(yīng)分離的情況，我特地提前帶她到幼兒園去玩一玩，讓她漸漸熟悉環(huán)境，消除陌生感。她正式上幼兒園了，從老師那邊反饋過來的信息是甜甜適應(yīng)幼兒園真是太快了。甜甜全面素質(zhì)發(fā)展得比較好，這一學(xué)年還被評上了螺城鎮(zhèn)的好孩子，我們做家長的感到非常欣慰。

四、巧用積極的心理暗示培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

我們在對孩子的教育中也有很多消極的心理暗示。因?yàn)樘鹛鸩粣鄢圆耍职直愫退妗凹舻?、石頭、布”，猜輸了的吃菜，以后每次吃菜都這樣做，否則甜甜不吃，我們的目的是達(dá)到了，但甜甜依然不愛吃菜。于是我讓她的爸爸換了種玩法，玩這個(gè)游戲時(shí)，把猜輸了的吃改成猜贏了的吃，孩子的潛意識中就會覺得吃菜的機(jī)會來之不易。同樣是玩游戲，一字之差，卻能給孩子一個(gè)積極的心理暗示，即菜是好吃的東西，只有贏了才能吃。長此下去，孩子不吃菜的煩惱自然就消失了，這就是積極心理暗示的作用。積極的暗示能給孩子帶來愉快的心理感受，提高孩子的積極性。例如在幼兒園以勞動為榮，規(guī)定遵守規(guī)則的孩子能擦桌子。在這種積極的暗示下，孩子們會感到勞動是最光榮的。可見，巧用積極的心理暗示對孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作用是多么大?。?/p>

以上是家長對孩子進(jìn)行的暗示，也可以啟發(fā)孩子進(jìn)行自我暗示。如，小女孩愛漂亮，她哭或笑的時(shí)候我讓她自己去照鏡子看看哪種表情好看，她自己總結(jié)出“笑比哭好”。當(dāng)她哭的時(shí)候我就提示她：“笑比哭好?！彼蜁Ｖ箍蘼?，即使忍不住，也會哭泣著說：“媽媽，我不哭?！?/p>

暗示的方式方法很多，如語言暗示、動作暗示、表情暗示、行為暗示、環(huán)境暗示……連服裝、發(fā)式、佩帶物都是無聲的語言，都有暗示的作用。當(dāng)醫(yī)生身著白大褂面對病人的時(shí)候，他給人一種圣潔的、可依賴的暗示。當(dāng)一個(gè)身穿軍服的軍人站到你面前，你會感到一種敬慕和莊嚴(yán)。當(dāng)你給孩子穿上一身整潔、漂亮的衣服時(shí)，孩子也會心情愉快。

著名心理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為：暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。無論什么時(shí)候你都要注意給孩子積極的暗示，永遠(yuǎn)不能對別人說“我這孩子膽小”“我這孩子笨”一類的話，很多孩子的弱點(diǎn)就是小時(shí)候被周邊環(huán)境或者父母暗示出來的。暗示用得好，就像一陣潤物無聲的細(xì)雨，悄悄滋潤著孩子稚嫩的心靈，對于培養(yǎng)孩子規(guī)范的舉止、優(yōu)良的品性、良好的習(xí)慣具有很重要的意義。讓我們多給孩子一些積極的心理暗示吧！

（作者單位：福建省泉州市惠安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)，泉州，362100）

編輯/李益倩 終校/于 洪endprint