王維菊

摘 要環(huán)境教育是地理教育的重要組成部分，可以引起學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的重視，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有效地開(kāi)展環(huán)境教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、發(fā)展觀、環(huán)境觀等。本文首先闡述了中學(xué)地理教育中環(huán)境教育的重要意義，而后通過(guò)明確中學(xué)地理教育中環(huán)境教育的總體原則和基本目標(biāo)，分析了環(huán)境教育中存在的問(wèn)題，并且提出了有效的解決途徑。

關(guān)鍵詞 中學(xué)地理教育 環(huán)境教育 問(wèn)題 措施

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.05.056

Environmental Education in High School Geography Education

WANG Weiju

（Taicang Experimental Middle School， Taicang， Jiangsu 215400）

Abstract Environmental education is an important component of geography education can lead to students the importance of environmental issues， raise environmental awareness， while effectively carry out environmental education student's life can be correctly set up， concept of development， environment and outlook. This paper describes the importance of high school geography education in environmental education， followed by the general principles and basic education in targeted high school geography environmental education， environmental education analyzed the existing problems， and propose an effective solution.

Key words middle school geography education; environment education; problem; measures

0 引言

環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的決定條件。自然環(huán)境是人類生產(chǎn)和生活的基本條件，但隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全球人類正面臨著巨大的環(huán)境問(wèn)題，所以，我們應(yīng)該高度重視環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。現(xiàn)在的中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，并且肩負(fù)著特殊使命，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)程度直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保觀念，是搞好環(huán)境保護(hù)的重要保障。因此，我們應(yīng)該抓住中學(xué)地理教育的學(xué)科特點(diǎn)，將環(huán)境教育有效地滲透到地理教育當(dāng)中去，為我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作貢獻(xiàn)一份力量。

1中學(xué)地理教學(xué)中環(huán)境教育的重要意義

環(huán)境保護(hù)是我國(guó)一項(xiàng)重要的基本國(guó)策，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的決定條件，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。現(xiàn)在的中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，并且肩負(fù)著特殊使命，對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)程度直接關(guān)系到國(guó)家和民族的先進(jìn)與文明。中學(xué)時(shí)代是人生成長(zhǎng)的重要轉(zhuǎn)折，通過(guò)環(huán)境教育能使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提高，使學(xué)生樹(shù)立正確的發(fā)展觀、人生觀、價(jià)值觀。①地理學(xué)科是中學(xué)階段國(guó)家規(guī)定課程中一部分，通過(guò)系統(tǒng)的地理課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到我國(guó)諸多信息。另外，地理教育中的環(huán)境教育可以使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人類所面臨的環(huán)境破壞、資源短缺等環(huán)境問(wèn)題。

1.1中學(xué)地理教育中環(huán)境教育的地位

在中學(xué)各學(xué)科中，涉及環(huán)境教育的學(xué)科較多，但是只有地理課有最直接的環(huán)境教育內(nèi)容，環(huán)境問(wèn)題又是地理學(xué)科體系的核心，因此，做好環(huán)境教育就成為中學(xué)地理教學(xué)的方向與目標(biāo)，應(yīng)該做好環(huán)境教育的滲透工作。

1.2樹(shù)立環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念

人類是自然環(huán)境的一部分，環(huán)境是人類生產(chǎn)和生活的基本條件。地理教學(xué)著重地理事物的區(qū)域特點(diǎn)和綜合性能，這樣可以使學(xué)生建立一個(gè)完整的地理學(xué)科認(rèn)識(shí)體系，從中認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的重要性，從而可以幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

1.3 環(huán)境保護(hù)的重要性

地球是宇宙中一顆耀眼的行星，是人類賴以生存的家園。如果人類失去賴以生存的自然環(huán)境，人類就瀕臨滅絕，更談不上發(fā)展。目前生態(tài)失衡、資源短缺是產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的重要原因，是各國(guó)各地區(qū)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)止盡追求的結(jié)果。但我們?cè)谧非罄孀畲蠡耐瑫r(shí)，是否能考慮到為我們的子孫后代創(chuàng)建一個(gè)更好的生存環(huán)境？地理這門課程就是通過(guò)對(duì)自然地理環(huán)境、其組成特點(diǎn)、分布規(guī)律等方面知識(shí)的研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

2我國(guó)中學(xué)地理教育中環(huán)境教育的基本狀況

當(dāng)前從我國(guó)學(xué)校環(huán)境教育的實(shí)際情況來(lái)看，中學(xué)教育的教學(xué)大綱、環(huán)境教育的配套教材、學(xué)校的多媒體教學(xué)等，都不符合中學(xué)生環(huán)境教育的要求。

2.1中學(xué)教育中環(huán)境教育的總體原則

社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但發(fā)展并不意味著盲目、沒(méi)有節(jié)制地開(kāi)發(fā)，應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則。中學(xué)地理教學(xué)中的環(huán)境教育同樣是環(huán)境教育的重要組成部分，我們應(yīng)該將人與環(huán)境相聯(lián)系，把環(huán)境教育的內(nèi)容和思想不斷地滲透到中學(xué)地理課堂當(dāng)中去，使地理教育中的環(huán)境教育與整個(gè)社會(huì)的環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

2.2中學(xué)地理教育中環(huán)境教育的基本目標(biāo)

未來(lái)的社會(huì)將會(huì)出現(xiàn)新的環(huán)境問(wèn)題，因此環(huán)境教育的基本目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)將來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。首先，我們要做到的是使中學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生懂得不能完全為了物質(zhì)生活方面的滿足而放棄可持續(xù)發(fā)展的原則。其次，要使學(xué)生真正領(lǐng)悟環(huán)境問(wèn)題的重要性，整個(gè)國(guó)家乃至全球都很重視環(huán)境問(wèn)題，要加強(qiáng)地域間的合作關(guān)系，共同為全球的環(huán)境建設(shè)而努力。最后，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想有效解決環(huán)境問(wèn)題，必須依靠全社會(huì)人民的共同參與，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

2.3中學(xué)地理教育中存在的問(wèn)題

2.3.1學(xué)生無(wú)法形成完整的認(rèn)知體系

中學(xué)課程當(dāng)中有很多學(xué)科都涉及到環(huán)境教育，例如：生物教學(xué)、化學(xué)教學(xué)、物理教學(xué)等等，但是沒(méi)有形成完整的體系，沒(méi)有規(guī)定教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)課程中就地理課程較多地涉及到環(huán)境教育理論知識(shí)，但也都是零散分布于不同章節(jié)，學(xué)生只能零散、片面地學(xué)到一些環(huán)境教育的知識(shí)，無(wú)法形成完整的環(huán)境認(rèn)知體系。

2.3.2學(xué)生無(wú)法得到真正的環(huán)境教育

環(huán)境教育作為一門綜合性學(xué)科，和升學(xué)沒(méi)有直接聯(lián)系，因此，在大部分中學(xué)里，環(huán)境教育沒(méi)有納入到教學(xué)大綱當(dāng)中，環(huán)境教育根本沒(méi)有得到重視。另外，中學(xué)地理老師往往沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)研究環(huán)境教育的教學(xué)，中學(xué)地理教育課堂上缺少系統(tǒng)的環(huán)境教育訓(xùn)練，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。②

2.3.3學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的學(xué)習(xí)

目前我國(guó)很多學(xué)校還是以升學(xué)考試為指揮棒，仍然實(shí)行應(yīng)試教育。這樣一來(lái)，學(xué)校的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)把全部精力都集中在與中高考有關(guān)的科目上，忽略了國(guó)家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育中的環(huán)境教育。學(xué)生在課堂上、課堂后都忙于學(xué)習(xí)相關(guān)的考試科目，對(duì)媒體所報(bào)道的天氣變暖、土地荒漠化、水土流失等問(wèn)題漠不關(guān)心。另外，也不主動(dòng)參與一些環(huán)境保護(hù)的公益活動(dòng)，即便學(xué)校組織與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的活動(dòng)，也都是被動(dòng)參與，完全沒(méi)有體現(xiàn)環(huán)境教育的真正意義。

3中學(xué)地理教學(xué)中環(huán)境教育的路徑選擇

環(huán)境教育是學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，中學(xué)的環(huán)境教育應(yīng)該貫穿于整個(gè)中學(xué)階段。環(huán)境教育應(yīng)該以課堂教育為主體，充分發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢(shì);加強(qiáng)獲取信息的開(kāi)放性，提高環(huán)境教育的質(zhì)量;積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的實(shí)踐性。

3.1以課堂教育為主體，充分發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)

中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)該以教材為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)內(nèi)容為主體，盡可能地涉及到環(huán)境教育的內(nèi)容，在地理教學(xué)中，引用生動(dòng)的實(shí)例來(lái)加強(qiáng)環(huán)境教育的感染力。地理教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)地理教育中的環(huán)境教育研究，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知并參與到環(huán)境教育當(dāng)中來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生接受環(huán)境教育的積極性和主動(dòng)性。另外，教師可以根據(jù)科學(xué)原理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行討論，最后得到合理的結(jié)論。③

3.2加強(qiáng)獲取信息的開(kāi)放性，提高環(huán)境教育的質(zhì)量

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，新媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到課堂中，教師在進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)，應(yīng)合理利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，使學(xué)生獲得更多的資訊，以此提高環(huán)境教學(xué)的質(zhì)量。如在環(huán)境教學(xué)中，學(xué)生遇到較為生僻、比較難理解的法律法規(guī)，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得相關(guān)的資料，擴(kuò)大環(huán)境教育的信息量。另外，還可以通過(guò)廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體了解當(dāng)今的環(huán)境問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)獲取信息的開(kāi)放性，既有利于教師豐富教學(xué)內(nèi)容，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.3 積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，凸顯環(huán)境教育的實(shí)踐性

環(huán)境教育作為地理教育的一個(gè)滲透學(xué)科，他們都具有實(shí)踐性。這樣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該摒棄陳舊的教學(xué)模式，應(yīng)該以更多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。第二課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要途徑之一，因此在組織第二課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡可能地突出理論聯(lián)系實(shí)際、操作形式多樣等特點(diǎn)。這樣，學(xué)生既可以充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)環(huán)境教育知識(shí)，又可以凸顯環(huán)境教育的實(shí)踐性。另外，還可以組織學(xué)生參與一些以環(huán)境保護(hù)為主題的社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，了解周邊的生活環(huán)境，強(qiáng)化自己的環(huán)保觀念，使學(xué)生切身感受到出現(xiàn)在自己身邊的環(huán)境問(wèn)題，重視環(huán)境保護(hù)的重要意義。④

4 ?結(jié)論

中學(xué)地理教育是環(huán)境教育的載體，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今中學(xué)地理教育中環(huán)境教育存在的問(wèn)題，并選擇有效途徑，更好地開(kāi)展環(huán)境教育。

注釋

① 林培英.學(xué)校環(huán)境教育給地理課堂教學(xué)的啟示[J].地理教育，1998（1）.

② 花春文.環(huán)境教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，1993（3）：33-34.

③ 郭紅萍.在高中地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的探討[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2002（1-2）：104-106.

④ 孟秀紅.地理教學(xué)中環(huán)境教育初探[J].中學(xué)地理教學(xué)，2002，（3）.