朱懷云

湖南省湘機(jī)中學(xué)

有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓“灰色”課堂亮起來
——一堂高中英語語法教學(xué)課案例研究

朱懷云

湖南省湘機(jī)中學(xué)

本文是以《牛津高中英語》Module6 Unit3Grammar and usage——Unreal conditionals為例的一堂語法課的案例分析。主要從案例背景、案例相關(guān)理論、教學(xué)過程及分析和案例反思與啟示四個(gè)方面進(jìn)行研究。探討了怎樣有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“做中學(xué)”的語法學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)提高英語語法教學(xué)的課堂效益。

有效設(shè)計(jì)；語法教學(xué)；案例研究

一、案例背景

高中語法教學(xué)，一直是困擾廣大師生的一個(gè)難題。在語法課上，有些教師花大量的時(shí)間對語法規(guī)則進(jìn)行羅列，并進(jìn)行大量的例句呈現(xiàn)或做選擇題，甚至很多時(shí)候在唱“獨(dú)角戲”，整個(gè)英語課堂氣氛沉悶，教學(xué)沒有一點(diǎn)活力可言。此外，英語語法知識本身有點(diǎn)枯燥，如果不增加一些“調(diào)味劑”，課堂教學(xué)效果將不盡人意。因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)該有效設(shè)計(jì)語法教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)成為語法課堂上的“調(diào)味劑”。

本案例是筆者上的一堂語法課，內(nèi)容是《牛津高中英語》Module 6 Unit3Grammar and usage(虛擬語氣一般條件句的用法)。筆者這一堂課的整體操作模式是按：“認(rèn)識理解-情景操練-歸納總結(jié)-練習(xí)鞏固-任務(wù)活用”的程序進(jìn)行的。整堂課學(xué)生都在積極參與，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生大膽地展示自己，授課取得了良好的效果。

二、相關(guān)理論

1.皮亞杰的活動(dòng)教學(xué)理論。著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰極力提倡個(gè)體的活動(dòng)，他認(rèn)為一切的知識都是從活動(dòng)開始的，活動(dòng)是啟發(fā)和訓(xùn)練人思維的源泉，他所提出的活動(dòng)教學(xué)法也是將人的行與知辯證結(jié)合起來的表現(xiàn)，即倡導(dǎo)從做中學(xué)，學(xué)生通過做各種活動(dòng)，從實(shí)踐中來獲取知識。這與我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的采用活動(dòng)途徑倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，學(xué)生通過在用中學(xué)，在用中促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高有異曲同工之處。

2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流等，通過意義的建構(gòu)而獲得的。學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。因此，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是非常必要的。

三、教學(xué)過程及分析

Step 1 Lead-in

呈現(xiàn)一首小詩：（讓學(xué)生朗誦這首小詩，然后提問）

Ifyouwere a teardrop inmy eye,

For fearof losingyou,Iwould never cry.

And if the golden sun should cease to shine its light,

Justone smile from youwouldmakemywholeworld bright.

分析：用一首含有虛擬語氣句子的小詩導(dǎo)入新課，自然、巧妙地過度到本節(jié)課的內(nèi)容——虛擬語氣。

Step 2 Presentation

1.to state a present condition or situation that is not real or is imaginary

（show a picture ofa student）

T：Whatwould you do ifyouwereWu Song?

S：If IwereWu Song,Iwould…

分析：教師利用一位學(xué)生做Duty report時(shí)扮演武松的一張照片,通過對話呈現(xiàn)虛擬語氣一般條件句中與現(xiàn)在事實(shí)相反的語法結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Practice：have a competition

Say some sentenceswith unreal conditionals asmany as possible, using the structure：

If Iwere…∕got∕had a…,Iwould∕could∕might∕should…

分析：這一步是學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，句子來源于學(xué)生的所見所聞。學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言，很多學(xué)生就班上的同學(xué)或老師來造句。這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中熟練掌握了If…were∕did…,…would∕could∕mightdo…的用法。

2.touseunreal conditionals to refer toan imaginary pastaction

（show two pictures）If I_______(have)time lastnight,I______ (go)to see the film.

分析：利用一位正埋頭學(xué)習(xí)的學(xué)生照片及電影院的照片，自然呈現(xiàn)出If…h(huán)ad been∕done…,…would∕could∕mighthave done…這一語法結(jié)構(gòu)。

Practice：Suppose you had been one of the students in the speech competition,whatwould you have done?

Situation1

Some speakers perhaps were a little nervous and forgot some wordsof their speech.The audience gave them greatencouragement.

Situation2

Five speakers including Zeng Xinyigot the specialprize.

Situation3

Most students listened very carefully.Buta few of them weren’t soattentive.Even some of them leftahead of time.

分析：教師利用學(xué)校“英語月”活動(dòng)中舉行的演講比賽創(chuàng)設(shè)了三個(gè)語境，學(xué)生以不同角色的口吻，用對話的形式操練了語法，學(xué)生既感到新鮮，又豐富了想象力。

3.to use unreal future conditionals to talk about imaginary future situations.

T：Whatwould you do ifyouwere the audiencenext time?

S：If Iwere∕were to∕should be the audience next time,Iwould…

分析：繼續(xù)以“英語月”活動(dòng)中的演講比賽為素材，讓學(xué)生掌握虛擬語氣在一般條件句中與將來事實(shí)相反的用法，同時(shí)讓學(xué)生設(shè)想自己下次是觀眾，應(yīng)該如何做，這樣學(xué)生不僅運(yùn)用了語法知識，也接受了思想上的教育。

Step3.Summary

虛擬語氣一般條件句中三種用法的總結(jié)：

?表表表表示示示示相相相與與與與反反反事現(xiàn)過將(反況況況p (f (實(shí)在去來r u p e t a s u情事事事s e r t n e )況實(shí)實(shí)實(shí)t ) )相情情情條過①②(b件過③去( eh過s a h從常去w式( d去o形we u句用完( r + e d le式式r d d i e的成 d t o w o ) (+∕nd e w謂式 d eid r e do ) e o r語) ) e∕)w w w s主h o o o o u u u句u s s l l l d d d h h ld的∕∕∕o o c c c u u + o o o謂l l u uhu d d l lal語ddd + + v∕∕∕e m m m d d形 d o o i i i g g g o式hhh n t t t e∕∕∕

分析：筆者成功地運(yùn)用了歸納法。經(jīng)過前面幾個(gè)步驟的操練，學(xué)生已經(jīng)理解并能初步運(yùn)用這個(gè)語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律，這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納總結(jié)，使學(xué)生理解的程度進(jìn)一步加深，后面任務(wù)的執(zhí)行會更加從容自如。

Step4.Exercises

Do some exercises to consolidate the grammar,including correction,match choices,themultiple choices,join the two sentenceswith‘if’,imagine time(If Iwere a teacher,…∕If itwere the Spring Festival tomorrow)

分析：情景是語言對客觀事物的反映,它對語法教學(xué)起著重要的作用。這些練習(xí)的設(shè)計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)、實(shí)踐的機(jī)會，讓他們在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)并掌握語言形式和語法規(guī)則，很好地鞏固了本節(jié)課所學(xué)的虛擬語氣的規(guī)則。

Step 5Writing：

Write a short passage about the speech competition held yesterday afternoon,which includes unreal conditionals with‘if’.And it should include unreal conditionalsof the present,pastor future time.

分析：通過小組合作，每組派一代表最后陳述。從口頭操練到筆頭練習(xí)，使語法知識得以進(jìn)一步的鞏固。這一教學(xué)步驟的安排不僅是培養(yǎng)學(xué)生對虛擬語氣綜合運(yùn)用的能力，也是對剛剛結(jié)束的英語演講比賽活動(dòng)的一個(gè)小結(jié)。

Step 6.Homework

Polish the passage.

分析：通過家庭作業(yè)，進(jìn)一步完善寫作，使得每位學(xué)生都有運(yùn)用語法進(jìn)行語篇寫作的機(jī)會，是對該堂語法課的又一次鞏固復(fù)習(xí)。

三、案例反思與啟示

1、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有真實(shí)性和實(shí)踐性。課堂中創(chuàng)設(shè)的所有活動(dòng)情境都是學(xué)生身邊熟悉的人或事，真實(shí)性強(qiáng)，學(xué)生在模擬情境中學(xué)會語法，真實(shí)的活動(dòng)讓學(xué)生將語法還原成實(shí)踐。脫離了現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)際的課堂活動(dòng)是沒有現(xiàn)實(shí)感的，是難以吸引學(xué)生的。筆者通過設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生親自感知知識，體驗(yàn)語法知識學(xué)習(xí)的全過程，從而感悟出語法知識的規(guī)律。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐結(jié)合起來，從而把抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問題，讓學(xué)生感到通俗易懂和有意義。

2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有趣味性和競爭性原則。教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的活動(dòng)無論是所選圖片還是所選素材都是學(xué)生感興趣的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣。學(xué)生只有在趣味性強(qiáng)的活動(dòng)中，才會想學(xué)和樂學(xué)，才會達(dá)到高效課堂。競爭是活動(dòng)的特點(diǎn)，是教學(xué)的有效手段。教師應(yīng)著力尋求一種有效的小組競爭探究策略及小組合作探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生各種能力的有效措施，而不是課堂氣氛表面上的沸沸揚(yáng)揚(yáng)。它應(yīng)通過師生和生生的對話與交流，形成樂于與同伴交流和分享自己獲得的信息、創(chuàng)意和探究取得的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的群體競爭意識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)保持話題一致性。教學(xué)活動(dòng)基本圍繞一個(gè)話題來開展，即學(xué)校剛剛結(jié)束的英語演講比賽活動(dòng)。課堂中每一個(gè)步驟的呈現(xiàn)都顯得很自然，熟悉而親切。因此，筆者認(rèn)為，在以后的語法教學(xué)中，可以采用學(xué)生熟悉的話題，使之成為貫穿語法教學(xué)課的主線。

總結(jié)：通過本次語法教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)識到了應(yīng)如何有效提高語法教學(xué)質(zhì)量。作為教師，一定要處理好語言設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識和語言運(yùn)用能力之間的關(guān)系，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“做中學(xué)”的語法學(xué)習(xí)環(huán)境，通過師生的共同努力，切實(shí)提高英語語法教學(xué)的課堂效益，讓原本“灰色”的語法課課堂亮起來！

[1]陳琳王薔程曉堂《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》江蘇教育出版社2003年

[2]何靜令《新課程標(biāo)準(zhǔn)下語法教學(xué)的定位與對策》[J]基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2005（4）

湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃省級一般課題，課題名稱：高中英語課堂內(nèi)外活動(dòng)有效結(jié)合實(shí)踐研究，課題批準(zhǔn)號：XJK012CZXX103

朱懷云（1978-），女，大學(xué)本科，中教一級主要從事高中英語教學(xué)工作，工作單位：湖南省湘潭市湘機(jī)中學(xué)