楊建強

電視劇《平凡的世界》的熱播引發(fā)了各方面的討論，其中主人公之一的孫少平，以其堅毅有擔當?shù)娜烁癖院屠诼湔钡木駳赓|(zhì)贏得了許多讀者和觀眾的喜愛。

在劇中有這樣的情節(jié)，顧養(yǎng)民和孫少平私下讀“天安門廣場詩抄”，愛打小報告的孫玉英將其報告給了老師，在那個年代這算是嚴重的政治錯誤，顧養(yǎng)民和孫少平都先后承認是自己的責任，不肯說出詩抄的來源。在老師的一再追問下，孫少平才勉強說：“我不撒謊，我也不承認”。還有一幕是臨近畢業(yè)，孫少平的同學(xué)郝紅梅想以手帕作為畢業(yè)禮物送給班上的同學(xué)，因一時貪念想趁售貨員不備偷偷拿走一些，卻被逮了個正著，被關(guān)了起來。孫少平用自己的錢補齊了所偷手帕的錢，又竭力說服供銷社的工作人員和侯玉英保守秘密。

雖然是兩件在學(xué)校發(fā)生的小事，但也不免引發(fā)我們對是非善惡觀念的思考。在第一個事件中，孫少平?jīng)]有選擇出賣同學(xué)以保全自己，而是把所有的責任攬到自己身上。對他而言，維護田曉霞對自己的信任大過了對老師誠實的道德原則。再看第二個事件。從動機看，他認為郝紅梅因為窮，一時糊涂而偷了東西，且并未造成嚴重的后果；就效果而言，孫少平及時彌補了供銷社的損失，并用沉默的行動感化了郝紅梅，使她認識到了自己的錯誤，同時維護了她的人格尊嚴，使她免于因一時糊涂而終生在陰影里自暴自棄。在這兩件事情中，孫少平最終沒有做出違逆自己和同學(xué)之間的信任和情感的事來，他的道德情感不允許他這么做。

道德情感通常表現(xiàn)為強烈的是非感、正義感、責任感、榮辱感、尊嚴感等，道德情感是人格的重要部分，我們不僅依靠外在的道德規(guī)范對一個行為做出判斷，我們更要依靠道德情感的力量來使規(guī)范人性化、合情理化。正因如此，林語堂曾說：“中國人在判斷某一論點的正確與否時，并不僅僅訴諸道理，而是既訴諸道理，也訴諸人情”。因此，我們可以說孫少平的做法既合情合理，又通情達理。

以上雖是小說和電視中的情節(jié)，但類似的道德困境在實際的學(xué)校生活中并不鮮見。如有的教師為了管理方便在班上安插“線人”的做法就值得商榷。教師應(yīng)盡量避免把學(xué)生置于道德情感和理性規(guī)范激烈沖突的情境之中，尤其在他們還沒有足夠健全的是非判斷力時，這樣極易破壞他們的真摯情感和仁愛天性，也容易扭曲其人格。

當然，當我們贊揚孫少平時，并不是鼓勵包庇縱容罪惡，為無原則無立場的鄉(xiāng)愿辯護，而是從學(xué)校教育，從塑造學(xué)生情理相宜的人格特質(zhì)角度出發(fā)，我們認為維護其人性上的完整和健全的價值大于其他價值?？科茐娜诵哉鎿辞楦衼砭S持紀律規(guī)范的方式只具有暫時的作用，鼓勵學(xué)生去追求充滿真情實感的人際關(guān)系，以及維護寬容和諧的社會合作才具有永恒的價值。

責任編輯/肖茂紅