詹光輝

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 本文首先詳細(xì)分析了拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵，然后詳細(xì)概述了拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，通過拓展訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)集體情感。

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 大學(xué)生 團(tuán)隊(duì)合作能力 培養(yǎng)

一、拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵分析

拓展訓(xùn)練也稱之為外展訓(xùn)練，是在戶外進(jìn)行的，起源于二戰(zhàn)時(shí)期，已成為現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織采用的一種全新的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式。其訓(xùn)練是通過專門設(shè)計(jì)的具有挑戰(zhàn)性課程，利用多種典型場(chǎng)景和活動(dòng)方式，讓個(gè)人和團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷一系列的考驗(yàn)，使參與者在解決問題應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程中磨練克服困難的毅力，培養(yǎng)參與者健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，并增強(qiáng)他們合作的團(tuán)隊(duì)精神。這種訓(xùn)練方法具有游戲式的訓(xùn)練，體驗(yàn)式的感悟，熏陶式的觸動(dòng)，行為中的反思，優(yōu)越于傳統(tǒng)式的說教和枯燥單一的機(jī)械性動(dòng)作訓(xùn)練，已被我國高校普遍推廣和應(yīng)用。

二、拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

（一）增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

拓展訓(xùn)練通過分組開展團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，使學(xué)生在?。▓F(tuán)隊(duì)）活動(dòng)中不斷強(qiáng)化“我們”，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、隊(duì)成員的角色、團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任，從而促進(jìn)學(xué)生建立積極的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1.培養(yǎng)了學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)

沒有目標(biāo)的個(gè)人是沒有方向的，沒有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)是難以有前進(jìn)動(dòng)力的。在拓展訓(xùn)練中，每個(gè)項(xiàng)目都有具體的目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目開展的過程中各個(gè)小組必然會(huì)存在自覺不自覺地競(jìng)爭(zhēng)，這樣團(tuán)隊(duì)在協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，每個(gè)成員都清楚這個(gè)目標(biāo)，并為之努力。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，雖然每個(gè)人都有職責(zé)和分工，但每個(gè)人的基本任務(wù)都是爭(zhēng)取集體的勝利，所以要相互合作形成合力，講求集體榮譽(yù)，追求小組（團(tuán)隊(duì)）的最大效益，這樣就無形中培養(yǎng)了學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的角色意識(shí)

團(tuán)隊(duì)是由單個(gè)角色構(gòu)成的，角色是與其在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的地位相適應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)和行為規(guī)范。作為已經(jīng)有獨(dú)立人格的大學(xué)生而言，在參加拓展項(xiàng)目時(shí)，要十分重視自己在團(tuán)隊(duì)中的作用，在老師的帶領(lǐng)下，在團(tuán)隊(duì)成員的幫助下，自身更加注意強(qiáng)化角色意識(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，自主地控制、支配和完成自己分擔(dān)的任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)

在很多情況下，團(tuán)隊(duì)對(duì)某些成員的角色期待與該成員履行角色權(quán)利、義務(wù)之間存在著不一致的現(xiàn)象，這時(shí)應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員有一個(gè)約束，這個(gè)約束就是“規(guī)范”，在社會(huì)學(xué)和社會(huì)心理學(xué)中被稱為群體規(guī)范。群體規(guī)范是社會(huì)規(guī)范的一種，它具有社會(huì)規(guī)范的特點(diǎn)，又不同于社會(huì)規(guī)范，它有具體的規(guī)定、要求、獎(jiǎng)懲辦法，它以群體（團(tuán)隊(duì)）的利益為基礎(chǔ)，服務(wù)于群體（團(tuán)隊(duì)）的目標(biāo)，帶有集團(tuán)性和遵從壓力的特點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生“規(guī)范”意識(shí)的最佳場(chǎng)所。在拓展訓(xùn)練中，面對(duì)高難度體驗(yàn)項(xiàng)目，個(gè)體的力量是無法完成訓(xùn)練的。在活動(dòng)的過程中，要使學(xué)生能夠認(rèn)同團(tuán)隊(duì)的力量，服從團(tuán)隊(duì)的需要，克服小我，顧全大我。

（二）提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力

1.提高了學(xué)生的溝通能力

所謂溝通能力就是能夠?qū)⒆约旱南敕ā⒁庖妭鬟_(dá)給別人，并讓別人充分理解自己的想法與意見，又能夠?qū)e人的想法、意見傳達(dá)給自己，并讓自己充分理解別人的想法與意見的能力。拓展訓(xùn)練以其獨(dú)特的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，讓所有的成員參與到項(xiàng)目中。每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程，實(shí)質(zhì)上都是團(tuán)隊(duì)成員不斷溝通并達(dá)成目標(biāo)的過程，在此過程中對(duì)提高學(xué)生的溝通能力具有重要作用。

2.提高了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

在群體合作中，個(gè)體間必須相互理解、相互接受、充分發(fā)揮每個(gè)人的能力，支持群體活動(dòng)的目標(biāo)、動(dòng)機(jī)，以形成統(tǒng)一意志，獲取最大的成效。在群體活動(dòng)中，通過相互配合、動(dòng)作協(xié)同、默契合作，建立起特殊的關(guān)系與友誼。這種友好合作關(guān)系的建立，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又培養(yǎng)了良好的個(gè)性品質(zhì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

（三）增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的集體情感

1.增強(qiáng)了學(xué)生的心理認(rèn)同感

認(rèn)同感是指團(tuán)體成員對(duì)同一語言、行為和態(tài)度，對(duì)本團(tuán)體內(nèi)的人員具有更高的接受度、評(píng)價(jià)和支持度。目前許多在讀學(xué)生都是獨(dú)生了女，從小就受盡來自父母長輩的寵愛。在這種溺愛的氛圍下，沒有接受過更多的挫折，缺少失敗的體驗(yàn)，缺乏角色互換的體驗(yàn)。通過拓展訓(xùn)練，團(tuán)體中的成員能將其他成員的責(zé)任和義務(wù)當(dāng)作自己的來看，且能共同承擔(dān)，學(xué)生增強(qiáng)了集體認(rèn)同，無形中增強(qiáng)了對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)同。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感是指集體成員意識(shí)到集體的作用和價(jià)值，并且自覺維護(hù)集體聲譽(yù)的一種道德情感。在學(xué)生的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練中，集體榮譽(yù)感是一種巨大的心理推動(dòng)力，這種巨大的推動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)精神得到充分的體現(xiàn)，使每個(gè)集體合作的成員看到了團(tuán)結(jié)合作的巨大力量，從中體驗(yàn)到的集體合作后成功的喜悅，增強(qiáng)了集體成員奮發(fā)向上的勇氣，使他們更加愛這個(gè)團(tuán)體，更加樂于合作，從而使團(tuán)隊(duì)精神，合作技巧達(dá)到了一個(gè)更高的領(lǐng)域和境界，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

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