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        在聽說唱中學語文

        2015-06-05 20:03:29鄭麗蓮
        課外語文·下 2015年5期
        關鍵詞:聽歌曲

        鄭麗蓮

        【摘要】每一堂課的結(jié)束,是分析的開始,是經(jīng)驗的延續(xù)。本次課堂我通過“聽—說—唱”三個環(huán)節(jié)展現(xiàn),由此分析這次綜合性學習課堂,談我的一點體會。

        【關鍵詞】聽歌曲;說感受;唱民歌;學語文

        【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

        為了讓課堂的效果更好,在《綜合性學習:乘著音樂的翅膀》這堂語文課開始的前一周,我就布置音樂班的學生做課外作業(yè),即收集廣西民歌,學唱民歌,感受民歌。

        我想通過這樣的課堂,讓學生感受和理解廣西的民歌,使學生在真善美的民歌藝術世界里受到美的熏陶,在音樂中汲取力量,這樣可以拓展學生學習語文的途徑,提高學生的綜合素質(zhì)。

        課堂上,我為這次綜合性學習的內(nèi)容定的主題是“感受廣西民歌的魅力”,通過“聽—說—唱”三個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來,情況如下:

        在“聽歌曲”環(huán)節(jié),所有學生都能準確回答聽到的歌曲名;根據(jù)所聽的歌曲進行想象和感受時,有的學生想象到這樣一個場景:河面上很多小船,美麗的姑娘正撒開漁網(wǎng),憨厚的小伙子拿著竹篙在微笑,不一會兒,許多肥美的魚兒被打撈上來,滿載的小船在歌聲中流向遠方。有的說:“‘鴨子水面打跟斗,大船水面起高樓,荷葉水面撐陽傘,鴛鴦水面共白頭,香蕉結(jié)果一條心,菠蘿結(jié)果披魚鱗,銅鑼無嘴鬧喳喳,銅錢無腳走千家。這歌詞讓我學了很多知識,這些都是我們平時常見的事物,但是經(jīng)過這么一唱,我有寫詞的沖動。”學生用心去聆聽歌曲,理解了民歌的那種內(nèi)在的美,他們能這樣理解歌曲我感到欣慰,這對他們今后的語文學習有很大的幫助。

        在“說感受”環(huán)節(jié),我讓學生輕輕哼唱自己喜歡的廣西民歌,再說自己的感受。對歌曲《花針引線線穿針》,有的學生說:“第一次聽到這首歌的時候,我就被它迷倒了,這歌的旋律輕柔、溫馨,給人幸福感,歌詞中唱的‘鳥兒倒知魚在水,魚兒不知鳥在林,男兒不知女兒心,十個男兒九粗心等,是對男人粗心的一種寬容和理解,這其中洋溢的幸福感是我所羨慕的?!庇械膶W生認為歌曲《柳州有個鯉魚巖》是典型的四句式山歌的結(jié)構,是一個上下樂句的兩次反復,自然悠揚,瑯瑯上口,歌舞劇《劉三姐》和電影《劉三姐》都以這個曲調(diào)為主題,在劇中變化發(fā)展,作為再創(chuàng)造的音樂元素。沒想到學生從專業(yè)的角度分析得那么精彩。有的學生非常喜歡歌曲《藤纏樹》,他們認為在《印象劉三姐》首演時,齊豫齊秦兩兄妹的深情演繹得淋漓盡致,聲音空靈,讓人每次聽都很感動,歌中傳遞的男女纏綿難分至死不渝的深情讓聽者動容。對歌曲《采茶歌》,有的同學說:“這首歌非常輕快,由歌詞‘采茶姑娘時時忙,早起采茶晚插秧,早起采茶頂露水,晚插秧苗伴月亮可知采茶姑娘非常辛苦,但她們在辛勤勞動之余沒有對生活有半點抱怨,而是‘茶歌飛上白云頭,歌聲優(yōu)美動聽,使得‘草中野兔竄過坡,樹頭畫眉離了窩,江心鯉魚跳出水,要聽姐妹采茶歌,野兔、畫眉、鯉魚等被她們的歌聲和生活態(tài)度吸引了,這場景很美,采茶姑娘的辛勤換來了‘茶滿園,茶樹香千里,飄香滿茶園,歌聲飄滿園,辛苦而不怨,美好雙手創(chuàng),由這歌我收獲很多,生活也許辛苦,但是自己努力得來便也充實,生活也許很累,但心態(tài)好了便覺得累也快樂?!睂W生們回答得非常踴躍,非常精彩,課堂常響起熱烈的掌聲,很多同學都很認真地去聽歌,去感受歌曲的旋律,去感悟歌詞的魅力,收獲頗多。其實每一首民歌的由來都有一定的故事,去尋找、去挖掘民歌背后的故事,去感受我們廣西的民歌,還會有更多的收獲,學生們其實也學會了這點。

        在“唱民歌”環(huán)節(jié),有獨唱、合唱,有小提琴演奏、鋼琴伴奏等,形式多樣。表演者認真,觀眾看得專注。這個環(huán)節(jié),一部分同學負責演唱和演奏,一部分同學負責評價。有的認為演唱者能唱出歌曲本身的特色,民族味濃;有的認為歌曲《多謝了》的伴奏不用鋼琴而用葫蘆絲會更好,更能體現(xiàn)民歌的特色,把眾鄉(xiāng)親的淳樸熱情表現(xiàn)出來;有的說《山歌不唱憂愁多》的歌詞“山歌不唱憂愁多,大路不平草成窩,鋼刀不磨生黃銹,胸膛不挺背要駝”,讓人從中明白了做人要樂觀,要自信;有的說《山歌好比春江水》有很多明星演唱過,每個人都有自己的風格,因而一個人對一首歌的理解,要聯(lián)系自己的實際生活,這樣在演繹的時候就能做到得心應手。當學生們明白每一首歌的演繹,都需要在完全理解歌曲的前提下進行,那么他們就能明白,歌曲如此,對文學作品的解讀也需要這樣的理解力。希望這些歌曲能做學生的心靈雞湯,讓他們學會解讀歌曲,進而解讀文學作品,解讀人生之路。

        經(jīng)過“聽—說—唱”三個環(huán)節(jié)后,課堂已接近尾聲,學生們還沉浸在音樂的喜悅中,我讓學生們齊唱《心想唱歌就唱歌》,在歌聲中結(jié)束了這次語文課。

        本次語文課,每個同學都積極參與,課堂氣氛活躍,語文課上聽聽說說唱唱、輕輕松松,但這樣的輕松跟學生們課外的努力分不開。這樣一堂語文課,時間很短,收獲卻大。通過對廣西民歌的欣賞,享受民族音樂的魅力,乘著音樂的翅膀,我和學生們都進行了一次心靈之旅。

        語文課的內(nèi)容非常豐富,因而根據(jù)具體內(nèi)容可以有多樣化的上課方式。這次的內(nèi)容是關于音樂的,對音樂班學生而言,課堂的表現(xiàn)可以做得更好,這次課堂上學生們的表現(xiàn)我非常滿意。以往的課堂,學生怕回答問題、怕出丑,而這次課卻踴躍回答問題,究其原因,主要是課外努力學習了本節(jié)課的內(nèi)容,心里底氣足了、自信了。在往后的教學中,應給予學生充分的時間準備,讓學生懂得語文課有備而來,盡興而歸。

        (編輯:劉影)

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