張新東

摘 要：合唱教學不同于個別的聲樂教學，為塑造共同的音樂形象，表達作品中同樣的思想情感，不管隊員的多少，聲部的多少，都要求統(tǒng)一和諧。

關鍵詞：合唱教學；哼鳴；換氣；音準；節(jié)奏；表演

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-067-01

在高中課程中開設音樂系列六大模塊音樂教學以來，不僅豐富了學生們的校園學習生活，又為學生們提供了獲取藝術知識，提高自身修養(yǎng)的有效途徑。但同時也給我們音樂教師帶來了挑戰(zhàn)，共同的感受就是容量大，知識點太多。身為團場的一名普通高中音樂教師，我將自己在課堂教學實踐中的一些心得和大家一同分享。

高中音樂教學中的歌唱模塊是最適合課堂教學的，也是學生們喜歡課程之一，特別是合唱教學，合唱教學不同于個別的聲樂教學，為塑造共同的音樂形象，表達作品中同樣的思想情感，不管有多少隊員，演唱多少聲部，都要求獲得統(tǒng)一和諧。因此合唱教學訓練中要追求共性，避免個性。

進入高中階段的學生已大部分過變聲期，嗓音變化明顯，沒有了童聲那種清脆稚嫩的音色，但他們的聲音與成年人又有不同。男聲音色暗淡、不結(jié)實，低音與高音都感到困難；女生音色清新、活潑，但不及成年人豐滿結(jié)實，歌唱時真假聲明顯，高音區(qū)與中低音區(qū)不統(tǒng)一。針對這些情況我認為高中階段的合唱訓練應著重以下幾點。

一、哼鳴訓練

我在合唱的教學實踐中，體會到哼鳴對聲音訓練大有幫助，并且避免學生喊唱，有利于鞏固聲音的位置。

哼鳴：是指用輕微的氣息沖擊聲帶發(fā)聲的歌唱方法。輕微氣息并不以為呼吸淺，相反吸氣要深，而呼出時要慢而輕。練習時，要用鼻孔和上下齒間的縫隙同時吸氣，吸的要柔而輕（即不聳肩，又沒有吸氣的聲音）。在吸氣時，由于是輕唱，所以在聲音延續(xù)的較長過程中，橫膈膜、腹肌的控制和支持就要加強，這樣氣息就出的平穩(wěn)和均勻，發(fā)出的聲音才能柔和、甜美。用舒伯特《搖籃曲》進行哼唱練習。

二、聲音的訓練

1、元音a開始，目的是讓學生打開咽喉腔，使其軟腭提起，舌尖觸及下齒齦，下顎自然松弛放下。這樣，好讓氣息通暢無阻。除用a練習外，還可用e、o、i、u、等音練習。

如：565 ︱454︱343︱232︱1. ︱︱

由中聲區(qū)開始練發(fā)聲，待有穩(wěn)定動聽的中聲區(qū)后，逐漸向高低擴展音域，在掌握輕唱正確方法后再擴大音量。經(jīng)過訓練，多數(shù)學生聲音圓潤、統(tǒng)一、明亮。

2、“大白嗓”是因為沒有深處氣息支持的結(jié)果，表面看嘴張得很大，而咽喉腔并沒有打開，所以發(fā)出的聲音干癟、刺耳、沒有色彩。而輕唱要想出聲音，就得自覺不自覺地采用深呼吸，也逼著學生打開咽喉腔，外表看輕唱時張得不太大，但里面是敞開的。只有這樣，輕微氣息才能流暢地呼出，才可能發(fā)出優(yōu)美、圓潤的聲音。我覺得輕唱本身既限制了大白嗓，又能克服學生“真假聲”的鴻溝?？傊?，通過輕聲發(fā)聲訓練，既提高了學生個人的演唱技巧，掌握正確的發(fā)聲方法，而且又獲得了合唱隊協(xié)調(diào)的音色。

二、換氣

在合唱時，統(tǒng)一的換氣布局是很重要的。換氣位置不一，會使歌聲錯落紊亂，破壞歌唱的整齊、統(tǒng)一。

高中生應掌握“緩吸緩呼”和“急吸緩呼”兩種方法。在較長的休止符處，可用“緩吸緩呼”法從容不迫地吸氣。在沒有休止符的長樂句中間，以及緊相連接的兩個樂句或分句的銜接處換氣時，可用“急吸緩呼”法，這是用得最多的一種換氣方法。急吸氣的時間很短，必須“快、穩(wěn)、準”。

另外，吸氣（換氣）時要做到平靜、自然和從容不迫，尤其在急吸時不能慌，做到不聳肩縮脖，不發(fā)“嘶”聲，以免影響發(fā)聲的準確和歌唱的自如。

三、音準與節(jié)奏

音準與節(jié)奏是合唱藝術的基礎，是合唱藝術生命力所在。為此必須嚴格、系統(tǒng)地訓練。但由于高中學生訓練的時間不多、學生音樂基礎也較薄弱，為了提高練習效率，每周安排一定的時間進行以下訓練。

1、視唱。先練唱三度音程以內(nèi)的旋律，然后擴展到六度、七度、八度等，并且逐步加入附點音符、休止符、切分節(jié)奏以及二聲部、多聲部等視唱曲。二聲部及多聲部視唱時，必須要求學生聆聽其他聲部，培養(yǎng)學生會聽豎的和聲音程效果。兩個聲部的曲調(diào)都要會，可以交換聲部唱。

2、合唱訓練。選擇優(yōu)秀的合唱作品如：《踏雪尋梅》《裝扮藍色的地球》《讓世界贊美》等進行練習，有目的地進行合唱技巧訓練，如力度的漸強與漸弱、速度的漸快與漸慢、聲部的均衡與和諧等等。通過優(yōu)秀合唱作品的熏陶，不僅能激發(fā)學習興趣，同時也較快地提高學生對合唱作品的表現(xiàn)能力。

四、演唱能力

合唱教學要有計劃有系統(tǒng)地進行，排練合唱作品要由易到難、由小到大、由淺到深，切不可貪多求大。過高的要求只能使學生望而生畏，失去對合唱的興趣。首先選擇一些二聲部的歌曲，主要從音量、音色、速度的對比中培養(yǎng)學生對歌曲的表現(xiàn)能力。其次，可以唱一些三聲部或四聲部的歌曲，這時合唱排練就要有較高的要求：如樂句間的換氣、聲音的統(tǒng)一、音色的變化、力度的起伏、作品思想內(nèi)涵的挖掘與表現(xiàn)等。在排練過程中，聲部與聲部之間，老師與同學之間應相互配合，形成默契，完美的表現(xiàn)作品的思想性和藝術性。

藝術活動是豐富多彩的，每個學期學校組織合唱隊學生在廣場進行匯報演出，在這段時間里，校園內(nèi)外都會傳來時而激情澎湃時而抒情優(yōu)美的歌聲。給立志追求藝術的學生提供好的學習環(huán)境，為他們的藝術成長奠定基礎，并且大大豐富了團場職工的業(yè)余生活。

總之，合唱隊的訓練是多元化的，一定要面面俱到。講究科學有效的方法進行長期嚴格的訓練，那么你的合唱隊一定是最棒的。