陳群++韓慧

中圖分類號：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）02-0025-01

《伶官傳序》一文是普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元的第二篇散文，是歐陽修為《新五代史》中的《伶官傳》所作的序，無論是思想內(nèi)容，還是行文特點(diǎn)，都堪稱典范。文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，諷諫北宋統(tǒng)治者力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。文章篇幅短小，語言精練，文言字詞上的障礙不多，作者感情充沛，是一篇適合學(xué)生誦讀的好文章。

在本課的教學(xué)中，我把重點(diǎn)確定為因聲求氣，體會文章的風(fēng)神情味。通過不同形式的誦讀，在音節(jié)字句中尋求神氣。課上完了，對于本節(jié)課的誦讀教學(xué)，有這樣幾點(diǎn)深刻的感受：

一、誦讀要有目的

我們常說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讀書不是一蹴而就的事情，需要有層次性和目的性，老師要讓學(xué)生的閱讀有明確的目標(biāo)、具體的任務(wù)。在本課的教學(xué)中，我有意識地安排了有層次性和目的性的誦讀。預(yù)習(xí)的時(shí)候我把讀分成了三大步：首先是初讀，讀清字音和停頓；接著是自由朗讀，做到讀得流利，有一定的抑揚(yáng)頓挫；然后是譯讀，對照課下注釋翻譯全文，初步了解課文內(nèi)容。課堂上，在學(xué)習(xí)了朗讀的基本表達(dá)手段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇作者感情鮮明的句子來自由朗讀，體味文章情勢的變化。品讀之后讓學(xué)生快速朗讀全文，理清本課的論證思路。在每一讀中，我都提出不同層次的要求，由易到難，一步一腳印，一步一落實(shí)。學(xué)生在不同層次的誦讀中，逐漸走進(jìn)了文本，有了自己獨(dú)特的收獲。

二、誦讀要有方法

實(shí)際上，誦讀的基本方法學(xué)生心里是有數(shù)的，只是他們?nèi)狈χ鲃诱b讀的意識，讀的時(shí)候往往忽略方法。所以，誦讀之前，我先講了一點(diǎn)誦讀的基本表達(dá)手段，在語調(diào)、語氣、輕重急緩上做了詳細(xì)地指導(dǎo)，最重要的是給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)誦讀的靈魂是情感，需要我們?nèi)硇牡那楦型度?。這樣，學(xué)生掌握了一定的誦讀方法，同時(shí)誦讀的意識得到了強(qiáng)化，自然而然他們就有了誦讀的沖動。

三、誦讀要有變化

誦讀要有變化是指讀的形式要多樣，自由讀、個(gè)別讀、齊讀、分組讀、師生配合讀、范讀等，可讀全篇，可讀幾段、還可讀幾句、讀一句。多種形式的吟誦涵詠，同樣為課堂彌漫了一層濃濃的古味。學(xué)生對文言文就從陌生到走近，再到融入，從生澀到流暢，再到韻味十足。在《伶官傳序》的教學(xué)中，我采用了自由讀、齊讀、個(gè)別讀、范讀、細(xì)讀、快讀等形式，在不同形式的讀中，學(xué)生的參與積極性很高，每個(gè)人都投入了自己最大的熱情，表現(xiàn)出了自己最佳的狀態(tài)。在這里，我想特別提一提“老師范讀”。老師的范讀如一把鑰匙，范讀得好，文意、文情、文勢、文序、文趣，都可以在抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中體現(xiàn)出來，引領(lǐng)學(xué)生對文章的理解。老師即使不太擅長誦讀，也可做這樣的嘗試，只要投入自己的感情，給學(xué)生現(xiàn)身說法，學(xué)生同樣能夠受到教師的感染。

四、誦讀要有點(diǎn)撥

誦讀教學(xué)以學(xué)生為主體，以誦讀為主要途徑，但不等于教師可以袖手旁觀，讓學(xué)生隨意無序地誦讀。教師要時(shí)時(shí)充當(dāng)導(dǎo)演和指揮的角色，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀出神韻。學(xué)生在自由誦讀文中有感情的句子后，我和學(xué)生共同評價(jià)學(xué)生誦讀中的不足，從停頓、語速、句調(diào)等方面給學(xué)生做了點(diǎn)撥。點(diǎn)撥之后，學(xué)生再讀，與前一次比較有長足的進(jìn)步。另外，對文中重點(diǎn)的句子“方其系燕父子以組……何其衰也”，師生共同做了誦讀分析。一番分析之后，不少同學(xué)信心大增，踴躍地展示了自己。

五、誦讀要有拓展

誦讀并不僅僅停留于課本，誦讀之后還要有思考。我把文中的“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膯⑹?。學(xué)生們積極參與，踴躍發(fā)言，認(rèn)為逸豫會削弱人的身體，消磨人的意志，熄滅人的精神之光，只有憂勞挫折才會讓人意志堅(jiān)定，走向成功。

一堂課下來，學(xué)生在誦讀中提高了學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了參與課堂的意識，體會到了這篇文章的風(fēng)神情味。然而，教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)。由于些微的緊張，自己的范讀還不夠完美；由于時(shí)間有限，有些學(xué)生在點(diǎn)撥之后讀得還是不太到位。在今后的教學(xué)中，我將不斷地探索，用好“誦讀”這把鑰匙，讓學(xué)生快樂參與，讓課堂真正靈動起來！