李昧富

摘 要：體育與健康課程以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)。要想讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式接受知識(shí)、鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣是前提。因此，教師在體育教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生理、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：情境；興趣；運(yùn)動(dòng)

《體育與健康》課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)有效的體育教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感和體驗(yàn)。實(shí)踐證明，以前那種教師講解—示范，學(xué)生模仿—練習(xí)的教學(xué)模式，已不適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)生的生理、心理需求。在這些年的教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用情境教學(xué)法，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在有趣的情境教學(xué)活動(dòng)中，既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能鍛煉身體，在輕松歡快的課堂氣氛中完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。因此，在新的教育理念下，研究和探討體育教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)具有十分重要的意義。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的導(dǎo)課如同橋梁，聯(lián)系著學(xué)生和教師的心聲，能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中要想激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中，教師可以利用一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事或影片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，我在進(jìn)行人教版五年級(jí)“障礙跑”的教學(xué)中，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。我首先分析本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握突破障礙物的基本方法和安全要求；培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。但這一內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生根本沒(méi)有興趣學(xué)，所以，我在導(dǎo)課環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課前利用多媒體讓學(xué)生觀看電視劇《長(zhǎng)征》的部分情境，教學(xué)過(guò)程中具體做法如下：

師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)征的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了哪些苦難呢？

生：爬雪山、過(guò)草地等。

師：是的，當(dāng)年紅軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，終于取得了長(zhǎng)征的勝利，今天我們就走進(jìn)軍營(yíng)，重溫歷史，一起體驗(yàn)?zāi)嵌纹D苦而又難忘的歲月，今天的教學(xué)內(nèi)容是障礙跑，我們就是當(dāng)年英勇的紅軍戰(zhàn)士，前面這些就是雪山、草地等重重障礙，大家敢不敢挑戰(zhàn)？

生：（興奮地歡呼）。

這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生置身于故事情境之中，有效激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)設(shè)情境傳授新知，鞏固學(xué)生活動(dòng)興趣

學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，直接影響到整堂課的教學(xué)效果，因此，課堂上應(yīng)根據(jù)體育課的特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)潛能，讓學(xué)生在情境中學(xué)到知識(shí)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)熱情

體育教學(xué)主要在室外場(chǎng)地上進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特的場(chǎng)景，可以使學(xué)生耳目一新、興趣倍增。例如，我在組織“障礙跑”這一課時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)場(chǎng)景的：將小體操墊比作小河、山羊比作雪山、欄架比作山洞、跳高墊比作沼澤地，創(chuàng)設(shè)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中遇到的困難場(chǎng)景。

師：同學(xué)們前面的這些場(chǎng)景就好像是紅軍在長(zhǎng)征途中遇到的重重困難，大家能不能像紅軍當(dāng)年那樣勇敢地去戰(zhàn)勝它們呢？

生：（信心百倍，爭(zhēng)先恐后去嘗試）。

這樣的場(chǎng)景布置激發(fā)了學(xué)生的興趣，為完成教學(xué)目標(biāo)起到了積極的作用。

2.音樂(lè)情境渲染氣氛，保持活動(dòng)興趣

體育教學(xué)用音樂(lè)情境渲染課堂氣氛，學(xué)生在享受藝術(shù)美的同時(shí)，積極投身到體育鍛煉中。例如，我在教學(xué)《障礙跑》這一課時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)音樂(lè)情境的。保持興趣階段是體育課中的“基本部分”，這一部分也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)“嘗試—比較—討論—?jiǎng)?chuàng)造—練習(xí)—評(píng)價(jià)—鞏固”的學(xué)練流程進(jìn)行障礙跑。在教學(xué)中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生伴著音樂(lè)《七律長(zhǎng)征》的節(jié)拍完成跨小河、爬雪山、過(guò)草地、過(guò)沼澤地的過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境完美結(jié)課，延伸學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了盡快消除學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中造成的疲勞，使高度興奮的狀態(tài)適當(dāng)停止，在課程結(jié)束時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的情境，使身體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸地過(guò)渡到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。如，在課程結(jié)束時(shí)，常常采用閉目入靜放松法，教師就可提示學(xué)生想象自己駕駛著一條大船，課中的大運(yùn)動(dòng)量練習(xí)，是船在大風(fēng)大浪中航行，而入靜放松時(shí)，則是船進(jìn)入了風(fēng)平浪靜的港灣，靜靜的，沒(méi)有一絲風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)浪，猶如軍港之夜。也可以把自己想象成一只鳥(niǎo)、一只鷹在萬(wàn)里晴空之中翱翔，從而達(dá)到快速放松的目的。

總之，創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是新課程改革的一個(gè)重大課題。作為一線教師的我們，要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)情境中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉身體，養(yǎng)成“終身體育”的意識(shí)，對(duì)于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

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？誗編輯 鄭 淼