摘 要：班主任的工作應(yīng)做到：用愛(ài)鋪路，關(guān)愛(ài)學(xué)生；懂得寬容，感化學(xué)生；公平對(duì)待；學(xué)會(huì)賞識(shí)，尊重個(gè)性。

關(guān)鍵詞：班主任；教育；學(xué)生；寬容

十幾年的班主任工作生涯，讓我越來(lái)越覺(jué)得班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)、最具體的。成功的班主任教育不能停留在讀好書(shū)、考好試、乖孩子的小格局上，應(yīng)讓學(xué)生的性格得到張揚(yáng)，身心得到較好的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)，形成健全的人格。那么，作為一名班主任，應(yīng)如何開(kāi)展教育教學(xué)工作達(dá)到這一目標(biāo)呢？

一、用愛(ài)鋪路，學(xué)生之事無(wú)小事

每位學(xué)生都期待老師的關(guān)愛(ài)。有這樣一些學(xué)生，總喜歡搞些小動(dòng)作，犯些小錯(cuò)誤，其實(shí)他們只是希望老師能關(guān)注他們一些。對(duì)學(xué)生的愛(ài)不需要豪言壯語(yǔ)，在生活中，我們看似平常而容易被忽略的細(xì)節(jié)，恰恰為我們搭建了學(xué)生進(jìn)行情感溝通的平臺(tái)。學(xué)生愿不愿意接受老師的教育，老師的親和力是非常重要的。我喜歡在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，遞給他一張小紙條，上面有我的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)。我的努力得到了學(xué)生的認(rèn)可。

二、用正能量傳遞寬容，感化學(xué)生

我們有多少老師從學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，有多少老師耐心傾聽(tīng)孩子的心聲。在孩子們成長(zhǎng)的道路上，應(yīng)多一些理解和寬容，正視他們的錯(cuò)誤，幫助他們成長(zhǎng)。我們班有個(gè)男同學(xué)，上課睡覺(jué)、遲到，學(xué)習(xí)很差，發(fā)現(xiàn)各種懲罰對(duì)他來(lái)說(shuō)都沒(méi)有效果。于是，我換了一種方法，我想他的缺點(diǎn)再多，身上終究也是有優(yōu)點(diǎn)的，我試著去包容他，觀察他，發(fā)現(xiàn)他在同學(xué)們中間很有親和力，人緣不錯(cuò)。然后，上課時(shí)，我提問(wèn)他一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他回答了上來(lái)，于是我就抓住機(jī)會(huì)在同學(xué)們面前開(kāi)始表?yè)P(yáng)他?！叭司壓茫瑢W(xué)習(xí)也有進(jìn)步，而且他還在偷偷地努力呢！”我發(fā)現(xiàn)，他的眼睛亮了起來(lái)，我又用誠(chéng)懇的語(yǔ)氣說(shuō)：“如果你再努力些，改掉一些毛病，各方面會(huì)更好?！焙髞?lái)他確實(shí)有了很大進(jìn)步。

三、讓公平常駐心間

有些老師總是有意無(wú)意地用成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，帶上有色眼鏡去評(píng)判學(xué)生，這樣的作法是不公平的。作為老師，我們應(yīng)正視學(xué)生的個(gè)體差異，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助他們找回自己，增強(qiáng)自信心，形成健康的心理。

四、學(xué)會(huì)賞識(shí)，尊重個(gè)性

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)人，從各方面來(lái)說(shuō)都是參差不齊的，作為班主任，我們不能只關(guān)注那些優(yōu)等生，應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展，更多地去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)給予相應(yīng)的肯定和質(zhì)疑。

生活即教育，什么樣的生活便是什么樣的教育，作為人民教師，一定要相信孩子的能力，學(xué)會(huì)賞識(shí)他們的能力挖掘他們的潛能，這是每一個(gè)老師都應(yīng)該做到的。

作者簡(jiǎn)介：李艷紅，女，1978年1月出生，本科學(xué)歷，就職于河北省蠡縣大百尺中學(xué)，側(cè)重于中學(xué)教育。

編輯 薄躍華