張曉云

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它以學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展為教學(xué)的思想，具有直觀性、形象性及多變性的特點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑，它能讓學(xué)生直接參與其中，從中獲取對(duì)探究特征的深刻認(rèn)識(shí)。沒有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)教學(xué)也只是“空中樓閣”，只會(huì)將原本生動(dòng)豐富的知識(shí)，化為枯燥難懂的材料。為使實(shí)驗(yàn)教學(xué)行之有效，我做過如下嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

為使學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，還要充分挖掘教材的有趣因素，運(yùn)用精煉的語言、準(zhǔn)確的語氣、有趣的實(shí)驗(yàn)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，通過趣味化的導(dǎo)學(xué)、趣味化的實(shí)驗(yàn)來提高課堂實(shí)驗(yàn)的有效性，讓學(xué)生真正做課堂的主人，讓他們自覺地動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，在相互交流中學(xué)會(huì)共同探討，以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，合理地創(chuàng)設(shè)情境（比如，故事、魔術(shù)、游戲、實(shí)物及懸念等），有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如，在“研究水溫的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用魔術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境。教師先準(zhǔn)備一個(gè)透明的紅色小袋子，再用兩個(gè)大燒杯，一個(gè)杯裝冷水，一個(gè)杯裝熱水，然后用小袋子裝滿冷水并進(jìn)行密封，再把裝滿冷水的小袋子放到裝有冷水的大燒杯中，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。調(diào)動(dòng)他們的探究興趣，讓課堂充滿生機(jī)，學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”“創(chuàng)造”和“創(chuàng)新”，并解決各類問題，最大限度地喚起學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，使他們主動(dòng)學(xué)、樂于學(xué)。

二、巧用評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用

科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的開展是否順利，還與學(xué)生的自信心相關(guān)。學(xué)生的自信心能否有所提升，與教師的評(píng)價(jià)相關(guān)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，即使只有一點(diǎn)點(diǎn)，教師也要加以表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)嵤虑笫堑鼗卮饐栴}、能夠積極地思考問題時(shí)，在探究中與他人積極合作，并為他人的成功而高興，能更好地聽他人的發(fā)言，當(dāng)某一方面比較好時(shí)，就要對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。增強(qiáng)學(xué)生的信心，幫助他們找到更有效的方法。

比如，在教學(xué)《改變物體在水中的沉浮》一節(jié)時(shí)，為“改變橡皮泥的沉浮”，教師要準(zhǔn)備一團(tuán)橡皮泥，讓學(xué)生觀察其是否有沉有浮，然后將橡皮泥放入水中，當(dāng)橡皮泥下沉?xí)r，問：“大家能使橡皮泥上浮嗎？”并讓學(xué)生說出自己的方法與理由。學(xué)生會(huì)想到（如果把橡皮泥與泡沫綁在一起；再給水加鹽或者加糖……），雖然不會(huì)達(dá)到教師的要求，但教師也會(huì)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)以后，問學(xué)生：“不用任何材料，能使橡皮泥上浮嗎？”并讓學(xué)生說出自己的方法與理由。這時(shí)那些在學(xué)生面前受了表揚(yáng)的學(xué)生就會(huì)積極地思考，這更進(jìn)一步地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)探究的有效開展。

在各種探究活動(dòng)中，教師還要通過某種全新的、具有賞識(shí)的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生積極探究。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到喜悅，將他們所遭遇的挫折與失敗轉(zhuǎn)化為繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭思樂，喻偉.構(gòu)建科學(xué)高效教學(xué)的課堂[M.]上海教育出版社，2009.

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