王樹(shù)正
數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的內(nèi)容之一,數(shù)與計(jì)算的知識(shí)和技能是學(xué)生最重要的知識(shí)和最基本的技能,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,必須重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。
一、建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生口算能力
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,建立數(shù)感很重要。要使學(xué)生建立數(shù)感,就是讓學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)和計(jì)算的意義,學(xué)會(huì)用數(shù)及其關(guān)系來(lái)表示和交流,能為解決問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。教學(xué)時(shí)可在具體情境中,采用數(shù)一數(shù)、添一添、圈一圈等方法,使學(xué)生在形成數(shù)感的同時(shí),體會(huì)簡(jiǎn)單的加減法的算理。然后充分運(yùn)用口算練習(xí)卡片、口算練習(xí)表等學(xué)具隨時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練,循序漸進(jìn),提高口算能力。
二、建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探究算法的能力
關(guān)于數(shù)與計(jì)算的教學(xué),貫穿整個(gè)小學(xué)階段。教學(xué)中要幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的正遷移,類推探究計(jì)算方法。如,在教學(xué)三位數(shù)加減時(shí),要聯(lián)系兩位數(shù)加減的方法,讓學(xué)生通過(guò)類比,自主探究,推出三位數(shù)加減的計(jì)算方法。這樣既鞏固了兩位數(shù)加減的計(jì)算方法,又自主完成了三位數(shù)加減的學(xué)習(xí)。再比如,學(xué)習(xí)混合運(yùn)算時(shí),要清晰地梳理已經(jīng)學(xué)過(guò)的運(yùn)算方法和運(yùn)算順序,通過(guò)復(fù)習(xí)喚起學(xué)生已有知識(shí),在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中加以調(diào)用,引發(fā)學(xué)生思考,達(dá)到鞏固已知、學(xué)習(xí)新知的目的。
三、加強(qiáng)聯(lián)系,進(jìn)一步提高計(jì)算能力
每種基本技能的形成都需要一定量的訓(xùn)練,學(xué)生計(jì)算能力的形成尤其如此。因此,教師要有計(jì)劃有目的地組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),在學(xué)完三位數(shù)加減法后,組織學(xué)生對(duì)100-7、1000-7、1000-99、1000-999、99+5、999+35等不同的易錯(cuò)題目,交流各自的思維方法,并加以比較,使學(xué)生能逐步做到正確、合理、靈活地進(jìn)行運(yùn)算。另外,我還采取多種形式的練習(xí),如接龍、分組賽、過(guò)河、一對(duì)一等訓(xùn)練活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中,對(duì)計(jì)算加以鞏固,提高了計(jì)算能力。
四、及時(shí)糾錯(cuò),堵住計(jì)算方法上的錯(cuò)誤思路
培養(yǎng)計(jì)算能力,練習(xí)是必要的,但練習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤更為重要。在學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法時(shí),算理雖不難理解,但做起題來(lái)還是很容易出錯(cuò),教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn),如退位后不減1,進(jìn)位后不加1等,都要及時(shí)糾正,然后有針對(duì)性地強(qiáng)化正確方法的練習(xí)。此外,還要讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
總之,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要從教學(xué)的一點(diǎn)一滴做起,注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題,以及今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
?誗編輯 魯翠紅