裴飛

學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)是自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)合，如何在體育課堂上掌控學(xué)生自主與互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和培養(yǎng)學(xué)生自主與互動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)是體育教師的一項(xiàng)必修課程。

一、互動(dòng)式學(xué)習(xí)的意義

把體育教學(xué)過程看作是一個(gè)教與學(xué)相統(tǒng)一的過程，在這個(gè)過程中，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生根據(jù)觀察教師的示范與模仿，進(jìn)行獨(dú)立思考與相互交流，使學(xué)生在一個(gè)融洽的氛圍中學(xué)習(xí)與練習(xí)。

二、體育與健康課程中的師生互動(dòng)式學(xué)習(xí)

現(xiàn)今的教育主要以促進(jìn)人的發(fā)展為根本目的，所以，在體育與健康課的教學(xué)中，教師要為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供足夠的空間。在課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和組織者，讓教學(xué)成為教師與學(xué)生相互交流、相互提高的互動(dòng)過程。具體步驟為：

1.布置任務(wù)、課前自學(xué)

在上課之前先向全體學(xué)生布置今天這堂課所要完成的任務(wù)與達(dá)到的目標(biāo)，當(dāng)有了明確的任務(wù)，學(xué)生就會(huì)不由自主地進(jìn)入自學(xué)。此時(shí)的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，參與他們的探索，指導(dǎo)其怎么模仿練習(xí)；有時(shí)還要幫助他們解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

2.小組學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)

例如，在短跑教學(xué)中，快速起跑這一技術(shù)對(duì)學(xué)生來講，是比較難的。就這一技術(shù)學(xué)生怎么才能掌握，先讓各個(gè)小組說說各自的看法與建議，在小組討論期間，老師以傾聽為主，適當(dāng)參與討論，完善小組的觀點(diǎn)或內(nèi)容，也可適時(shí)向他們提出問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和討論。

3.創(chuàng)設(shè)情境

為了鍛煉學(xué)生障礙跑的能力，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，可設(shè)計(jì)成“跑酷”的游戲，教授與規(guī)定幾個(gè)過障礙的動(dòng)作，并要求學(xué)生在游戲時(shí)，必須運(yùn)用到規(guī)定的動(dòng)作（也可以自己創(chuàng)編動(dòng)作）躍過事先布置好的障礙物，且安全抵達(dá)終點(diǎn)。這樣可以使得學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)技能，也能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.評(píng)價(jià)反思，幫助指導(dǎo)

體育課堂中的“評(píng)價(jià)反思”主要是以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，大家總結(jié)為主；教師還應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)領(lǐng)域擴(kuò)大到課堂之外，引導(dǎo)學(xué)生去獲得答案。師生互動(dòng)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，在體育課中，如果以互動(dòng)式進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這將會(huì)大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，也能使學(xué)生更好地完成課堂任務(wù)與掌握技術(shù)動(dòng)作。

三、在體育教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.嚴(yán)慈并濟(jì)

教師與學(xué)生交往時(shí)要做嚴(yán)師，更要做益友，讓師生感情達(dá)到和諧統(tǒng)一，在教學(xué)中就能收到事半功倍的效果，所以，在互動(dòng)式教學(xué)中教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。

2.正確處理好“收”與“放”的關(guān)系

所謂的“收”就是統(tǒng)一集中的教學(xué)，“放”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)與交流，互動(dòng)式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間和自由學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師在講解動(dòng)作方法與動(dòng)作要領(lǐng)，并做動(dòng)作示范時(shí)，要將學(xué)生“收”住，在讓學(xué)生自主練習(xí)動(dòng)作時(shí)，要“放”，讓學(xué)生自由組合成練習(xí)小組，學(xué)生在組內(nèi)通過交流與討論，在練習(xí)時(shí)，相互幫助，這樣既能提高學(xué)生練習(xí)的興趣，又能促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系。

3.體現(xiàn)“練”與“賽”的關(guān)系

“有練有賽，先練后賽”這是體育教學(xué)中的學(xué)以致用，也是學(xué)習(xí)的根本目的，如果一直注重學(xué)生的練習(xí)，那么學(xué)生就會(huì)失去興趣與學(xué)習(xí)興趣；如果只是一味的賽，學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)就很難達(dá)到課的任務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)要求，甚至?xí)霈F(xiàn)安全方面的問題，所以，體育教學(xué)中應(yīng)遵循先易后難，先練后賽，技術(shù)動(dòng)作的難度有一定的梯度的原則，這樣學(xué)生既掌握了體育課中的基本技能技術(shù)，又鞏固了體育方面的知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力和精神品質(zhì)。

使互動(dòng)式學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是體育教師的職責(zé)。相信隨著教師的不斷探索和研究，互動(dòng)式學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運(yùn)用將會(huì)更加完善，從而充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

羅志遠(yuǎn).互動(dòng)式教學(xué)法在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].貴州師范大學(xué)，2014.