周娟

摘 要：為了適應(yīng)當(dāng)今新時(shí)代的教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通尤為重要。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要打開學(xué)生心扉，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分參與到課堂教學(xué)中來，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)效果大大增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：充分了解；真誠表揚(yáng)；愛心教育；耐心傾聽

一、從不同方面了解學(xué)生，走入學(xué)生內(nèi)心

在日常教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且要關(guān)心學(xué)生的生活、家庭情況、興趣愛好等。比如有的學(xué)生愛好唱歌，有的學(xué)生喜歡打籃球。作為教師，可以將此作為突破口，從這些話題開展交流，再引入學(xué)習(xí)上。例如，在學(xué)到7A Unit 2 Lets play sports！這個(gè)單元時(shí)，我結(jié)合運(yùn)動(dòng)話題，與學(xué)生自由交談。我問學(xué)生：“Do you like playing basketball？Do you play it well？”之后，學(xué)生表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，在課上回答問題、與其他同學(xué)交流答案時(shí)都非常積極。而我也會(huì)在課上給他們足夠的自信，多次讓他們回答問題。以這種形式進(jìn)行過兩三節(jié)課的教學(xué)后，我還會(huì)將其中一部分平時(shí)不是很熱愛學(xué)習(xí)、比較貪玩的同學(xué)帶到辦公室來，跟他們單獨(dú)交流。通過這種形式進(jìn)行幾次交流后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅感覺到上課有意思、開始認(rèn)真聽課了，而且你還會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠從心底開始喜歡這門課程、喜歡與你交流、喜歡你這個(gè)老師。

此外，由于農(nóng)村學(xué)生在自身或者家庭上有很多特殊情況存在，所以在英語賞析課上，我會(huì)結(jié)合這些問題播放一些國外勵(lì)志英文影片，讓學(xué)生拓展眼界，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。比如：在賞析《阿甘正傳》《美麗人生》《當(dāng)幸福來敲門》等影片后，通過對(duì)影片主人翁的分析，告訴大家現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)每個(gè)人都會(huì)遇到令自己困惑、難過的事情，我們要像影片中的人物一樣，積極面對(duì)，通過自己的努力、奮斗來改變情況。有時(shí)，我還會(huì)和部分學(xué)生談?wù)劷诘纳钋闆r，了解學(xué)生在想什么，在學(xué)習(xí)上有哪些困擾，然后和他們一起來分析問題，并制訂一些學(xué)生認(rèn)為可行的方案，如果方案中需要我的幫助，我也會(huì)積極參與其中。例如，班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)榧胰讼矚g打牌，家里太吵，所以無法安靜學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績下降。在與她的交流中得知情況，我聯(lián)系了她的父母，委婉地告訴家長需要支持孩子的學(xué)習(xí)。了解學(xué)生的內(nèi)心世界，很好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生的心。很多同學(xué)最后都會(huì)說一聲：“老師，謝謝您！”

二、多表揚(yáng)少批評(píng)，尊重學(xué)生人格

一句表揚(yáng)的話，可以極大地提高學(xué)生的積極性，學(xué)生更會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。反之，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，一味地批評(píng)會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，會(huì)有破罐子破摔的態(tài)度。教師需要用一顆真誠的心贊揚(yáng)學(xué)生，深入他們的內(nèi)心，要以欣賞的眼光看待學(xué)生。在平時(shí)的英語課堂上，學(xué)生回答問題或提出問題時(shí)，老師要微笑地對(duì)待學(xué)生。學(xué)生回答問題較好時(shí)，我經(jīng)常用一些激勵(lì)性的話，比如“Well done.”“You are a winner.”包括在作業(yè)練習(xí)本上，我也注上鼓勵(lì)的話“I am proud of you.”“You are improving.”如果學(xué)生回答的問題不正確時(shí)，我也不會(huì)急于否定，而是耐心聽完之后再舉例說明、解釋，盡量讓他們自己糾正，糾正后再給出建議并進(jìn)行表揚(yáng)和贊賞，從而達(dá)到教育的目的。例如，在英語課上，講解到keep sb from doing sth用法時(shí)，有一名學(xué)生造句時(shí)將from單詞說漏了。我當(dāng)時(shí)并沒有打斷她的話，聽完后，將這名學(xué)生說的句子寫在黑板上，讓她再翻譯一下，她很快發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)單詞，意思大相徑庭。經(jīng)過她自己的修改后，正確答案隨之產(chǎn)生，而且我仍然表揚(yáng)了她。通過這種鼓勵(lì)的方式，學(xué)生上課回答問題比之前更加積極了，也敢于回答問題了，做作業(yè)效率也提高了。

三、進(jìn)行愛心教育，用愛心感化他們

現(xiàn)在的學(xué)生，幾乎都是獨(dú)生子女。在他們活動(dòng)中到處都能體現(xiàn)出任性、以自我為中心、不懂得相互幫助，更不懂得感恩。所以有很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，與父母、老師關(guān)系不大，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就放棄。如果能使學(xué)生成為一個(gè)正直，一個(gè)懂得感恩的，甚至是一個(gè)有愛心的人，這將為他們的學(xué)習(xí)添加一股無窮的動(dòng)力。因此，在平時(shí)的英語教學(xué)中我很注重將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有愛心的人，會(huì)結(jié)合一些課文進(jìn)行這方面的教育。比如在講解8 B Unit 4 Charity show Reading 課時(shí)，我用多媒體展示汶川地震救災(zāi)現(xiàn)場，并將《愛的奉獻(xiàn)》設(shè)置為背景音樂，讓學(xué)生不但在視覺上受到?jīng)_擊，也讓學(xué)生從聽覺中收到感染，煽動(dòng)學(xué)生們的同情心，激發(fā)出他們的愛心。然后借助父母在震后照顧孩子的場景，聯(lián)系到我們?cè)趯?shí)際生活中要體會(huì)父母的無私；借助一群同學(xué)相互幫助的場景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間平時(shí)難以察覺的友情。經(jīng)過這樣的思想教育課后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣好多了，頂撞老師、上課遲到、過度的打鬧的現(xiàn)象逐漸減少了，學(xué)習(xí)中自由、散漫的現(xiàn)象也在逐漸消失，班級(jí)風(fēng)氣也有很大轉(zhuǎn)變。

與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通是新時(shí)代的需要，只有做好這一點(diǎn)，才能更好地發(fā)展教育事業(yè)。學(xué)生的心靈是一張純潔的白紙，老師要與學(xué)生好好溝通交流，加以引導(dǎo)，使這一朵朵心靈之花迎著朝陽盛開！

編輯 溫雪蓮