吳萬艷

【摘 要】怎樣營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境一直是很多教師和專家學(xué)者們探討的問題之一，本文結(jié)合本人多年的高中英語授課經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面提出了如何在高中英語課堂建立有效教學(xué)課堂環(huán)境的部分方法，旨在教師提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率方面提供幫助。

【關(guān)鍵詞】英語；課堂；構(gòu)建；環(huán)境；有效

課堂環(huán)境包括課堂心理環(huán)境、課堂氛圍、課堂物理環(huán)境。其中課堂心理環(huán)境指的是能夠?qū)W(xué)生的品德和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響的課堂氣氛和風(fēng)氣。課堂物理環(huán)境指的是一些教學(xué)設(shè)施，例如，教師使用的教具、教師座椅的位置、學(xué)生人數(shù)等等。教學(xué)過程中指的是教師和學(xué)生之間的交流信息、產(chǎn)生共鳴情感的過程，課堂環(huán)境直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，良好的課堂環(huán)境能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大提高，反之亦然。所以如何在課堂上構(gòu)建有效教學(xué)的課堂環(huán)境，是我們所要重點(diǎn)討論的話題之一。

一、建立和諧民主的課堂環(huán)境

第一，教師要充分理解學(xué)生。教師和學(xué)生之間發(fā)生沖突和矛盾的直接原因就是誤解。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，已經(jīng)在全社會(huì)范圍內(nèi)強(qiáng)調(diào)人和人之間要互相理解，共建和諧社會(huì)。但是，在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，教師在教學(xué)過程中仍然不重視對(duì)學(xué)生的理解，并沒有給學(xué)生表達(dá)自身感受的機(jī)會(huì)，也很少跟學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，更加不能理解學(xué)生。高中英語教師對(duì)學(xué)生的理解主要有，要理解學(xué)生的知識(shí)背景、知識(shí)需求、英語能力水平的特點(diǎn)。教師要善于運(yùn)用換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的態(tài)度切記不能簡(jiǎn)單粗暴。第二，教師要信任學(xué)生。在新課標(biāo)的要求下，當(dāng)前的教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主平等的。平等的前提就是必須雙方要彼此信任。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神和主觀能動(dòng)性，知道學(xué)生的愛好興趣等。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才能，重視創(chuàng)造能力的開發(fā)，對(duì)他們能夠在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)起到充分的信心；相信他們能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行有效管理，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；不對(duì)他們進(jìn)行過多的限制。教師還要主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生度過遇到的困難。第三，加強(qiáng)師生之間的交流。在課堂上教師要放下架子，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，特別是一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生和性格比較內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

二、創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境

良好的教學(xué)指的是要幫助學(xué)生能夠更加全面、深入的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此教師要為學(xué)生創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。第一，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)具有安全性的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行大膽的設(shè)想，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中找到正確的答案，教師不能夠因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而對(duì)學(xué)生進(jìn)行譏諷和責(zé)罵。第二，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)具有支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)有力的環(huán)境，在和學(xué)生進(jìn)行協(xié)商和交流的時(shí)候，制定一套科學(xué)的課堂程序和規(guī)則，確保學(xué)生能夠在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠充分利用一切有力的教學(xué)資源為學(xué)生提供幫助。對(duì)一些學(xué)生不懂的問題要耐心、細(xì)致的為學(xué)生講解，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。第三，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師不能夠讓學(xué)生認(rèn)為課堂知識(shí)已經(jīng)全部掌握，進(jìn)而產(chǎn)生自大的心理，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)，提高他們學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，鼓勵(lì)他們對(duì)問題進(jìn)行深入分析研究。

三、建立合作的課堂環(huán)境

合作的課堂指的是教師和學(xué)生一起努力、互相配合共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在新課標(biāo)的要求下，課堂已經(jīng)不是教師一個(gè)人的講臺(tái)了，它是教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的舞臺(tái)。只有合作的課堂才顯得更加生動(dòng)，充滿活力。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)區(qū)分智力的過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)需要老師和學(xué)生之間、同學(xué)和同學(xué)之間的互相幫助、啟發(fā)才能夠完美的完成。當(dāng)前，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，很少有同他人進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)，獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和做事已經(jīng)成為習(xí)慣，教師要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到合作的重要性和必要性。第一，高中英語教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生講明合作在課堂教學(xué)當(dāng)中的重要性，請(qǐng)同學(xué)們能夠積極配合教師進(jìn)行講課，同時(shí)教師也可以配合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂上雙方都充分發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，共同完成教學(xué)任務(wù)。第二，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造和學(xué)生進(jìn)行合作的條件，留出充分的時(shí)間給學(xué)生發(fā)表自己意見，施展才華，讓他們?cè)诤献髦谐浞煮w現(xiàn)自己的位置和作用，主動(dòng)和教師進(jìn)行合作。第三，教師要對(duì)學(xué)生在合作中起到的作用進(jìn)行認(rèn)可。每節(jié)課程結(jié)束之后，都要對(duì)學(xué)生合作的表現(xiàn)給與積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的心理產(chǎn)生滿足感，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，在今后的合作中能夠表現(xiàn)的更好。

四、總結(jié)

高中英語課堂的教學(xué)任務(wù)十分繁重，很多教師都表示自己已經(jīng)充分的利用了課堂上的每一分鐘，都是盡心盡力的傳授高中英語知識(shí)，但是課堂效果并不理想。這就是因?yàn)橐恍└咧杏⒄Z教師只是片面的注重課堂當(dāng)中傳授知識(shí)的含量，沒有注意到課堂環(huán)境對(duì)授課活動(dòng)產(chǎn)生的影響，通過大量的實(shí)踐證明，有效的課堂環(huán)境能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就要求高中英語教師在進(jìn)行教學(xué)過程中要充分利用可利用的一切資源，在高中英語課堂上構(gòu)建一個(gè)有效的課堂環(huán)境，在構(gòu)建課堂環(huán)境的時(shí)候要將學(xué)生作為課堂的中心進(jìn)行，充分考慮學(xué)生的需求，堅(jiān)持以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為教學(xué)原則，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有效的課堂環(huán)境。

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（作者單位：江蘇省宿遷市青華中學(xué)）