韓曉華

【內(nèi)容摘要】高中新課程的基本理念是提倡學(xué)生積極主動(dòng)和勇于探究的學(xué)習(xí)方式。提高課堂教學(xué)效率的根本方法也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力。通過教師優(yōu)化整合各種教學(xué)資源，合理設(shè)置教學(xué)情境，促使學(xué)生積極思考，提出問題，解決問題，在這個(gè)過程中理解數(shù)學(xué)的理性概念、應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。本文闡述了數(shù)學(xué)課程資源的內(nèi)涵，數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和利用，分析了數(shù)學(xué)課程資源與課程直接的關(guān)系，開發(fā)利用數(shù)學(xué)課程資源的意義，強(qiáng)調(diào)了課程資源開發(fā)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展的重要作用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課程資源 開發(fā)利用 主動(dòng)探究能力

近年來，教育上對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展越來越重視，課程概念也發(fā)生了擴(kuò)展變化，課程資源問題在我國教育界備受關(guān)注，我們要利用所有可開發(fā)的教學(xué)資源，并對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行有效地合理配置和優(yōu)化整合，不斷完善教育體制和方式。在日常學(xué)習(xí)課堂中，用優(yōu)化的各種學(xué)習(xí)資源作為平臺(tái)，教師和學(xué)生共同進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，二者可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力，也可以提高學(xué)生理解教學(xué)本質(zhì)意義的效率。

一、數(shù)學(xué)課程資源的內(nèi)涵

1.課程資源的概念

課程資源是所有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息的承載體，是課程實(shí)施的執(zhí)行媒介。是課程開發(fā)、設(shè)計(jì)、開展實(shí)施和評(píng)價(jià)過程中的一切可利用的有教育價(jià)值的可以為課程轉(zhuǎn)化和服務(wù)的人力、物力及各種自然資源的總和。指課程實(shí)施過程中有助于達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)和促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的所有可能直接進(jìn)入課程活動(dòng)中，成為或者支持課程內(nèi)容的物質(zhì)和非物質(zhì)素材。

2.課程資源的特點(diǎn)

課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)以及保證課程正常實(shí)施的基礎(chǔ)條件，而數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和利用是新課標(biāo)下實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。數(shù)學(xué)課程資源的特點(diǎn)主要包括課程資源構(gòu)成形式、表現(xiàn)形態(tài)的多樣性；課程資源功能、價(jià)值、結(jié)構(gòu)形態(tài)方面的潛在價(jià)值性；課程資源形態(tài)和歸屬上的不確定性；課程資源由人類的主觀能動(dòng)性控制其資源的開發(fā)利用，決定了課程資源的開發(fā)性和動(dòng)態(tài)性①。

二、數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀

現(xiàn)在國際上現(xiàn)代化的教育理念給我國的教育思想和課程制度等方面帶來了巨大的影響，由于我國目前的基本國情和客觀條件限制，不能協(xié)調(diào)處理好二者間的關(guān)系，使得我國在課程資源方面一直處于被動(dòng)狀態(tài)，不能充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

課程資源總體狀況是區(qū)域差異明顯、分布嚴(yán)重失衡。不能充分利用已有的課程資源，學(xué)校教師對(duì)課程資源缺乏認(rèn)知意識(shí)，開發(fā)能力比較薄弱，部分課程資源的開發(fā)和利用結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容簡單，各個(gè)不同課程以及課程資源沒有整合和共享意識(shí)，單純重視物質(zhì)設(shè)施等方面的條件性資源而忽略了本身的素材性資源，不能正確利用教師和學(xué)生在課程資源開發(fā)利用中的作用，目前還沒有建立完善的課程資源開發(fā)利用體制。

三、學(xué)生主動(dòng)探究能力的發(fā)展

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，是目前探究式教學(xué)的最主要形式。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)施過程中，以提高實(shí)踐能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度作為目標(biāo)，發(fā)揮教師組織、引導(dǎo)和促進(jìn)的主導(dǎo)作用，開展以探索數(shù)學(xué)問題和鍛煉數(shù)學(xué)探究能力為主題的學(xué)生自主進(jìn)行的探究活動(dòng)，使學(xué)生最終可以按照類似于科學(xué)研究的方式積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、獲取知識(shí)并能夠運(yùn)用知識(shí)解決問題②。

1.發(fā)現(xiàn)和引領(lǐng)問題

學(xué)校教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，優(yōu)化數(shù)學(xué)課程資源，為學(xué)生選擇有助于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高技能水準(zhǔn)的具有探究價(jià)值的問題，因材施教，分層引導(dǎo)，切實(shí)把握一切可以發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的契機(jī)，利用學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤和難題，針對(duì)其中對(duì)生活有明顯探究意義，能夠?qū)W(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的數(shù)學(xué)問題，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展。

2.探究的自主性與合作性

學(xué)校教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生自主探究的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一種認(rèn)知沖突，從而圍繞問題展開探究。要引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)思維模式，敢于猜想和質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)和提出問題，獨(dú)立思考并解決問題，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。注重師生之間和同學(xué)之間的交流合作，樹立全體同學(xué)互幫互助，共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積極主動(dòng)參與活動(dòng)，表達(dá)觀點(diǎn)，善于合作，共同對(duì)問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3.自我反思與應(yīng)用

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，能夠從之前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，明確研究問題的思路，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。可以采用分組合作探究的學(xué)習(xí)方式，在與他人的討論中共同進(jìn)步，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

本文明確分析了高中數(shù)學(xué)課程資源的內(nèi)涵及特點(diǎn)，詳細(xì)說明了高中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了課程資源的開發(fā)利用與培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力之間的關(guān)系。指出應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)更加貼近生活，有利于學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展的問題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，對(duì)學(xué)校教學(xué)和學(xué)生自我學(xué)習(xí)都有一定的積極意義。

【注釋】

① 李祎. 對(duì)高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)整合信息技術(shù)的分析與思考[J]. 數(shù)學(xué)通報(bào)，2005.44（7）：8-11.

② 石文艷. 高中數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用[D]. 東北師范大學(xué)，2006.

（作者單位：山東省東營市廣饒縣第一中學(xué)）