孫玲芳

摘 要：在英語的學習過程當中，英語寫作能夠體現(xiàn)出學生對于語言的綜合運用能力，但是英語寫作也是讓學生們感覺比較困難的問題之一，所以來說，我們需要不斷地去發(fā)掘一些方法，降低英語寫作的難度，使學生們能掌握一些有關(guān)寫作的技巧，提高學生們的英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作能力；途徑

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）04-079-01

隨著全球化經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語作為一門世界通用的語言，人們也越來越重視英語的水平，對于學生的英語學習的要求也在逐漸的提高。而英語寫作能力是學生的英語水平的一個關(guān)鍵性考查方式，因此在初中的英語學習過程當中，如何能夠使學生的英語寫作能力有所提高，已然成為學生學習英語的關(guān)鍵。

一、提高學生的詞匯量

因為在英語的寫作過程當中，學生的詞匯量的多少，在某種意義上決定了學生的寫作水平。但是現(xiàn)如今初中的學生英語詞匯量有限，某些學生對于一些已經(jīng)講過的單詞都沒有真正的掌握，對于課本當中的一些單詞只是簡單的認識，并不能應用到個人的寫作當中去，甚至在寫作過程當中，想到了單詞的拼寫，卻不了解單詞真正的含義，導致整個寫作語句不通順，沒有將自己的意思表達出來。

所以來說，在學生的日常英語學習過程當中，要不斷地加強學生的單詞訓練，使學生在腦袋里能夠具有一定的詞匯量，保證寫作過程當中，能夠具有一定的語言表達基礎(chǔ)。這就要求英語老師在講課過程當中，要引導學生對課本當中的詞匯不僅要了解其真正的含義，還要掌握單詞的拼寫和用法，將某些比較相似的單詞進行系統(tǒng)的區(qū)分，讓學生們懂得如何正確地使用單詞。除此之外，老師們可以在課中或者是課下練習當中，讓學生多做一些詞匯的練習題，使學生能夠通過一些現(xiàn)實的試題，掌握單詞的相關(guān)知識，加深對單詞知識的印象。

二、合理應用相關(guān)語法與句子結(jié)構(gòu)

在掌握了一定的詞匯量的基礎(chǔ)上，學生們要靈活使用課本中的句子結(jié)構(gòu)。在寫作過程當中，有些同學的文章，只是一些簡單的單詞堆砌而成的，看不出一些相關(guān)的句子結(jié)構(gòu)，有的甚至在寫作過程當中，出現(xiàn)了一些中式英語，這些問題的主要原因就是，學生們沒有真正的掌握課本當中講解的句子結(jié)構(gòu)。這就要求老師們在進行課本當中的課文講解時，要將課文當中的一些典型句子結(jié)構(gòu)進行詳細解析，引導學生學會句子結(jié)構(gòu)的用法，使學生能夠真正地掌握一些典型的句式。老師們可以在日常的練習題當中，設(shè)置一些單詞來構(gòu)造句子，讓學生們在復習了相關(guān)的單詞的同時，也訓練了一些句式的使用，使學生們能夠在英語寫作當中，語句通順合理。除此之外，在英語的寫作過程當中，學生們還要注意整個文章的具體時態(tài)以及其它的一些語法知識，要將日常學習的一些語法知識，真正的應用到英語寫作當中去，不要受到漢語的一些影響，要使寫出來的文章讓讀者能夠讀懂，使文章能夠真正的加分。

三、提高文章的連貫性

在一篇文章當中，是由若干個段落所組成的，每個段落是由若干個句子所組成的，所以在保證每個句子的通順性的同時，要是每個段落之間具有一定的連貫性使整個文章能夠統(tǒng)一。所以學生們在進行英語寫作時，要注意整個文章的布局，各個段落可以通過一些關(guān)聯(lián)詞來連接，保證整個文章是的語言生動，內(nèi)容飽滿，上下連貫，使讀者能夠了解文章想要表達的具體意思。

在進行英語寫作時，為了使讀者能夠明確地了解到文章的主題，我們可以采取開門見山這種開頭方式，吸引讀者的注意力，直接在文章的開頭就點明主題。而各個段落的主題句能夠?qū)⑽恼碌母鱾€要點直接點明，因此，段落中的主題句要具有一定的概括性和系統(tǒng)性，各個主題句之間要相互關(guān)聯(lián)，保證文章總體的連貫性和邏輯性，使文章的主題能夠更加的突出。這些都是學生們在日常的英語寫作當中需要注意的問題，有些同學的文章字數(shù)很多，但是通篇閱讀下來，卻不能夠讓讀者了解文章的具體意義，讓人感覺文章結(jié)構(gòu)比較松散，所以說在英語寫作時，學生可以應用這種方法，使文章能夠連貫起來。

四、優(yōu)化英語寫作思維

學生們在進行英語寫作過程當中，某些同學內(nèi)心總會具有一定的局限性，總是怕寫不好，而某些寫的比較好的同學又太過自信，疏于對文章的檢查，使文章當中存在一些不必要的失誤。因此在英語寫作的教學過程當中，老師們可以通過對一些具有代表性的作文進行分析，這些文章可以是寫的比較好的，也可以是問題比較典型的。對于典型的問題文章分析，使學生們反省自己身上存在這種問題，不斷的發(fā)現(xiàn)個人寫作當中存在的問題，有針對性的加強自身能力；而對于一些寫的比較的文章，學生們可以借鑒他人的長處，彌補自身的一些不足。在進行范文分析的過程當中，老師可以先讓同學進行分析，發(fā)掘文章中的問題，使學生通過找問題的同時，鞏固相關(guān)的句式和單詞知識。

在進行英語寫作之前，老師可以讓學生根據(jù)題目先進行分析，設(shè)計文章的具體結(jié)構(gòu)，在心中或者是草紙上，列出相應的提綱，鍛煉學生對于整個文章的把握能力，提高文章的連貫性。

五、結(jié)語

總而言之，初中的英語老師要結(jié)合學生自身的英語水平、在學習過程中存在的問題以及學生自身對英語學習的意見，來不斷地豐富學生的詞匯量，加強學生句式結(jié)構(gòu)和語法知識的應用能力，提高整個文章的連貫性，使學生的英語寫作能力能夠有所提高，從而使學生整體的英語水平能夠有所提高。

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