張文玲

【摘 要】寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，人民教師教好字是責無旁貸的歷史使命。我校以研培一體的形式，采用多種方法進行寫字教學，使學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成良好習慣；寫好漢字

多年來，我校對于寫字教學常抓不懈，雖然經(jīng)歷了風風雨雨，但是我們留下了一串串扎實的腳印?，F(xiàn)結(jié)合我校在寫字教學方面的一些做法，進行一下簡單的匯報：

一、扎實有效的研培一體，打造了專業(yè)寫字教師

寫字教師要不斷地更新教育理念， 因此研培一體在寫字教學中處于重中之重的工作。我們始終堅持：邊培訓，邊實驗，邊總結(jié)，邊提高；再培訓，再實踐，再總結(jié)，再提高的原則。為寫字課的教學營造了良好研究的氛圍。

⒈領(lǐng)導重視 研培一體 未雨稠繆 喜得良師

我校領(lǐng)導十幾年來就一直把教師的三筆字常抓不懈。我們的策略是：研培一體與自學自練相結(jié)合。 做到：

①練字有數(shù)量，考核有標準，反饋有時間。

②未雨綢繆，喜得良師，領(lǐng)導稱心，學生受益。

教學中，誰又能做稱職的寫字老師呢？只有我校那些經(jīng)考核免寫的教師才是當之無愧的。為此我們優(yōu)中選優(yōu)，給每一個年級按排了一位最好的寫字教師。

2.刷新拓展理論，讓教師在寫字課堂中淋漓盡致的表達。

我校圍繞以下幾方面開展了一系列的研培活動：

①積累寫字理念，讓寫字教師的理論有質(zhì)的飛躍。

②解讀寫字課標，讓寫字教師領(lǐng)會課標精神。

寫字教學的雙重使命， 讓慶豐小學的領(lǐng)導與教師們不敢有絲毫的懈怠。認真研讀了《語文課程標準》，提煉出了寫字教學的三維目標。

③搭建寫字交流平臺，讓寫字教師的語言更加豐富。

充分發(fā)揮三筆字免試的教師和寫字教師在寫字教學上的作用。給他們壓擔子，分任務(wù)。承擔對其他語文教師的培訓任務(wù)，每大周一次，每次一小時。通過講講，寫寫，評評，議議，聽聽的方法，豐富了寫字教師的專業(yè)術(shù)語，規(guī)范寫字教師的課堂教學用語。

二、形式多樣的興趣教學，為學生寫好字推波助瀾

我校寫字課追求的理念是：興趣比天才更重要。在寫字教育中，如果學生自身對寫字毫無興趣，是很難把字練好的。因此，學生寫好字的關(guān)鍵是對寫字感興趣。我們的具體做法是：

1.故事貫穿始終，調(diào)動學生寫字興趣。

2.賞佳作讀好書，調(diào)動學生寫字興趣。

3.練習形式多樣，調(diào)動學生寫字興趣。

練習是學生掌握書寫技能的主要途徑。只有反復練習，才能熟練地把握書寫動作， 掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律， 達到舉一反三、觸類旁通的理想效果。由于點畫訓練單調(diào)乏味，臨習摹仿重復少味，因此在書寫練習時要注意形式的變化多樣?？蛇\用如下方法：

（1）辨別法 （2）演練法 （3）口述法 （4）互批法

4.贈送表揚，調(diào)動學生寫字興趣。

我校遵循：“好孩子是夸了來的”這一古訓。在教學過程中要多注意針對每一位學生的點滴進步多給予表揚鼓勵，讓他們感覺到成功的喜悅，除了表揚激勵，寫字教師還經(jīng)常采用贈送禮物的方法，教師把自己寫的作品贈送給學生，見證了“榜樣的力量是無窮的”。

5.多彩的寫字活動，調(diào)動學生寫字興趣

①整理優(yōu)秀作品集每學期每班一冊。②納入學生綜合評定成績。③利用黑板。開辟一塊“每日一練”專欄。④組織比賽。寫字比賽激發(fā)練字熱情。學生的好勝性強，成功的喜悅往往以帶給他們無窮的力量。 ⑤舉辦展覽。作業(yè)展、鋼筆字展，手抄報，板報等，凡是與字有關(guān)的都關(guān)注評價。讓眾多學生充分展示作品的機會。

三、提高課堂教學效率，為學生寫好字尋找捷徑

課標要求：“小學生養(yǎng)成良好的書寫習慣?！毙W生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期， 以正確的坐姿和握筆姿勢書寫， 不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。為了達到這一目的，我校的做法是：

1.教師與家長攜手并肩，學生書寫姿勢常抓不懈。

（1）編寫兒歌。（2）做寫字操。（3）學生體驗。

2.注重方法與技巧，保證寫字課程有序?qū)嵤?/p>

萬事萬物皆有序。要掌握千變?nèi)f化的書寫線條，離不開扎實的基本功。激發(fā)學生的習作動機的確很重要，但是“規(guī)范”也不能忽視?！皩W好規(guī)矩，循序漸進”。寫字技巧的學習離不開這條基本原則。

⑴各年級找準切點，教學有標可依。

⑵教方法學技巧，讓學生寫字有法可依。

教學中教師不斷的總結(jié)反思追根溯源，把規(guī)律性的能夠推廣應用的東西總結(jié)成文，供教師分享學生采摘。

①書寫基本筆畫時，學習筆畫要領(lǐng)

②感悟?qū)懽忠I(lǐng)，提高看帖能力。

3.優(yōu)化課堂教學，提高寫字課教學效率。

寫字教師與語文教師共同構(gòu)建了： 觀結(jié)構(gòu)——看占位——描描寫寫——評評改改的寫字課教學流程。

第一步：觀結(jié)構(gòu)。每次寫字前引導學生先確寫這個字是什么結(jié)構(gòu)的，再看字在田字格內(nèi)的布局、結(jié)構(gòu)的按排。

第二步：看占位。然后引導學生仔細觀察范字在田字格里的每一筆起筆位置與收筆位置，及筆畫的長短等。日久天長，學生養(yǎng)成了仔細觀察、認真讀帖的良好習慣，做到了意在筆先。 第三步：描描寫寫：學生根據(jù)例字進行練寫。

第四步：評評改改：這是最難的環(huán)節(jié)，是寫字指導的延續(xù)和提高。主要在師評的引領(lǐng)下開展自評、互評、小組評等，通過 “評價”環(huán)節(jié)，學生逐步養(yǎng)成了動腦分析的好習慣，評完字之后，讓學生對照自己存在的問題，逐筆、逐字再改進。現(xiàn)在，“一觀二看三描寫四評改”已成為學生良好的書寫習慣。

綜上所述，寫字教學在我校還是一個年輕的話題，任重而道遠。只要我們勇于探索，善于總結(jié)，不斷積累，伴隨著寫字教學的腳步，我們會以飽滿的情緒、嶄新的姿態(tài)，使學校的寫字教學百尺竿頭更進一步！