雷洋

【摘 要】隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，英語進入小學課程體系變得越來越必要。社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使外語，特別是英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具，英語學習或其他一門外語可以說是對21世紀公民的基本要求。英語作為一門課程得到了越來越多人的重視，但農村地區(qū)的小學英語教學，效果依然不理想。

【關鍵詞】農村小學英語；現(xiàn)狀；策略

一、農村小學教學現(xiàn)狀

英語作為一門學科進入農村的小學課堂已經(jīng)十余年了，但是學生英語情況并不是很樂觀，現(xiàn)總結現(xiàn)狀如下：

1.家長不夠重視英語這門學科。與城市的孩子早早就接觸英語不同，絕大多數(shù)農村的孩子在上到3年級才開始英語的學習。很多家長還意識不到英語的重要性，進而也影響了孩子對英語的認識與興趣。

2.缺乏學英語的環(huán)境氛圍。一方面很多孩子羞于張開口，另一方面周圍沒有英語的環(huán)境氛圍。學生只有在每周的幾節(jié)課學習英語，回家以后由于沒有英語練習的環(huán)境與氛圍，根本達不到語言聽說能力的要求。

3.課后復習得不到保障。由于一些家長文化水平不高，一些孩子長期和爺爺奶奶生活，農村偏遠，課外輔導的機會少等原因，孩子在課后得不到及時的復習與指導，直接導致學習效果差。

二、農村小學英語教學的策略

那么如何才能有效改變農村小學英語教學的現(xiàn)狀呢？我覺得應從以下幾方面著手：

（一）加強師資隊伍建設。當前農村小學英語教學的關鍵是加強師資隊伍建設，提升師資水平。分析農村小學師資隊伍現(xiàn)狀，總結農村小學英語課程開設的實踐，我認為立足于現(xiàn)有師資力量的培養(yǎng)、提高，不是學好了再干，而是干起來再學習。邊教邊學，在實踐中打造農村小學英語教師隊伍，才是解決農村小學英語課程師資問題的有效方法。

（二）培養(yǎng)小學生對英語學習的興趣

興趣是學習的動力。由于農村的孩子接觸英語較晚，很多孩子興趣不足。因此，小學英語教學要以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，根據(jù)他們的興趣愛好選擇教學方法，安排教學活動，努力營造輕松愉快的教學氛圍和學習環(huán)境，吸引學生積極主動地參與學習活動。小學英語教學一般采用的是直觀教學法，這種方法不僅是英語教學過程更生動、有趣、形象，而且更能加深理解，強化記憶，同時還能訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)學生的交際能力。具體的方法有：利用實物、創(chuàng)設情境、課堂小游戲。

（三）創(chuàng)建和諧的師生關系

師生關系直接影響了學生學習的心態(tài)和成績。如果教師一味的高姿態(tài)，凡事都以批評為主，學生就會害怕犯錯，害怕學習，從而失去了學習的興趣。因此，首先教師要了解學生，尊重學生。尤其是在學生犯了錯，更不能嘲笑或批評。心理學研究表明，表揚對孩子的作用遠遠超過批評。孩子在學習英語的開始對這門語言是抱有憧憬與期望的，因此千萬不要打擊傷害孩子內心說英語的熱情與勇氣，讓他們在具備年齡優(yōu)勢的時候養(yǎng)成敢說、愛說的好習慣。每個班級都有基礎差的學生，一味的批評只會讓孩子會覺得很沮喪，得不到積極的效果。作為教師，更應該做的是以鼓勵表揚為主，保護其學英語的興趣和信心。教師要努力輕松的學習環(huán)境。多贊揚學生取得的進步，多給學生成功的暗示，幫助其消除畏懼英語的心理，使他們樂于學英語，培養(yǎng)英語學習的內在動力。

（四）創(chuàng)設英語學習的環(huán)境

1.起英文名

教師根據(jù)每個學生的特點給每個人都取一個英文的名字。這些名字對于小學生很有新鮮感，所以從一個名字就很有可能引起學生對英語的興趣。老師可讓學生每人只做一張寫有自己英文名字的卡片，上課前擺放在桌子上，上課時老師叫學生，學生叫學生都只叫其英文名字，這樣學生潛移默化地掌握了常用的英文人名的讀法和寫法，同時也鍛煉了口語表達能力。

2.堅持小演講

小演講能很好的鍛煉孩子說與聽的能力。低年級的孩子可以只用幾個簡單的句子自我介紹，能很好的克服羞于開口的困難，又便于糾正讀音上的問題。

3.善于運用多媒體等現(xiàn)代教學手段

現(xiàn)農村的小學也引進了多媒體，教師在課堂完全可以充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。由于學生接觸英語的機會有限，因此每周幾節(jié)的課堂就很重要，既要高效也要趣味，給學生創(chuàng)建一個濃郁的英語課堂氛圍。

4.教學手段多樣化

鑒于小學生的年齡特點，枯燥的講解效果很差，因此根據(jù)學科特點，教師可將學習的內容豐富化，多樣化，生活化。比如編成一首英文歌，編成一個動作簡單的舞蹈，或者改編成一個小對話，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。新版教材上幾乎每一課都歌曲或者chant，英文歌曲的學習即是對知識的鞏固更多的是激發(fā)孩子學習英語的興趣，增加孩子英語學習的樂趣和成就感。

（五）在外部創(chuàng)建英語學習的機會

1.小組英語角

鑒于大多數(shù)孩子回家以后沒有英語學習的環(huán)境，可利用課后的時間，家里的近的學生組成英語角。學生可自行編排一些對話表演，上課的時候給大家表演。這樣既能促進學生相互學習，又解決了學生放學以后沒有機會說英語的困境。

2.鼓勵學生聽英文兒歌，看英文動畫片等并進行模仿

英語作為一門語言，日常生活中聽的聯(lián)系是必不可缺的，但是又要克服沒有語言環(huán)境的障礙，教師就要鼓勵學生嘗試著聽英文小歌曲，看英文動畫片，并聯(lián)系去模仿，這樣就無形中創(chuàng)建了英語學習的環(huán)境，使學生在生活中也時時能得到學習。

總之，作為教師，不僅要鉆研教材教法，還要結合實際情況，利用身邊可利用的資源，不斷嘗試才能摸索出一套更適合農村小學英語教學的模式。endprint